• Responsabilidad y compromiso social: sentidos docentes en disputa 

  Alberdi-Ruiz de Alegría, Amaia (Universidad Complutense de Madrid, 2024)

  La comprensión de la responsabilidad y el compromiso social docente está en disputa. Narrativas vinculadas con la eficiencia, los aprendizajes y bienestares individuales se confrontan con las relacionadas en el cumplimiento ...

• Modelo ASIG para dinámicas online 

  Arroyo-Sagasta, Amaia; Garcia Blazquez, Itziar (Universidad de La Laguna, 2021)

  La situación que vivimos de transformación digital ha subrayado que los entornos online son un espacio útil para el aprendizaje. Sin embargo, no siempre es fácil diseñar y desarrollar dinámicas que, en desapego a los ...

• Alineamiento constructivo: una propuesta para el diseño didáctico digital 

  Arroyo-Sagasta, Amaia; Amesti Urien, Nerea (Universidad de Zaragoza: Servicio de publicaciones, 2023)

  Algunas de las teorías y enfoques que han contribuido significativamente en el campo de la didáctica y el diseño instruccional no consideran explícitamente el entorno digital como una variable. Un ejemplo de ello es el ...

• Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza etapako irakasleen pertzepzioa STEM hezkuntza-ereduarekiko 

  González-Atutxa, Patricia Aránzazu; Carmona, Unai; Romero-Garmendia, Irati (Udako Euskal Unibertsitatea (UEU), 2023)

  Gero eta garapen zientifiko eta teknologiko konplexuagora moldatu beharko den gizartean, egungo ikasleek pentsamendu kritikoa garatu beharko dute eta, arazo-egoera ezberdinen aurrean, irtenbide aproposenak bilatu. Horretarako, ...

• Irakaslearen konpetentzia digitalaren azterketa: autopertzepziotik ebaluaziora 

  Arteta, Joseba; Zubizarreta Pagaldai, Ane (Udako Euskal Unibertsitatea (UEU), 2023)

  Ikerketa honen helburua, Mondragon Unibertsitateko Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzan, Batxilergoan, Lanbide Heziketan eta hizkuntzen irakaskuntzan irakasle gisa aritzeko gaitzen duen unibertsitate masterreko ikasleen ...

• MONDRAGON ZTIM HUB: tematic challenges to promote STEM vocations among students 

  Anaya Rodríguez, Maite; Iriondo, Jaione; González-Atutxa, Patricia Aránzazu; OTAEGI GURRUTXAGA, MAIALEN; Bilbao, Ainara (SEFI, 2022)

• La contribución de la Universidad a las necesidades para la innovación de las instituciones educativas 

  Azkarate-Iturbe, Oxel; Larrea, Inaki; Alvarez-Huerta, Paula; Carpintero-Martin, Ana; Vitoria Gallastegi, Jose Ramon (Asociación Multidisciplinar de Investigación Educativa (AMIE), 2022)

  Los objetivos del presente estudio consistieron en identificar las necesidades de las instituciones educativas para promover la innovación y en examinar cómo podría contribuir la universidad a responder a las mismas. Se ...

• Hizkuntzen arteko elkarreragina: Zer nolako hizkuntza baliabide transferitzen dituzte Lehen Hezkuntzako ikasleek euskara ikasteko garaian? 

  Fernández Bueno, Amaia; Sagasta, Pilar; Ipiña, Nagore (Udako Euskal Unibertsitatea (UEU), 2017)

  Azken urteetan egoera eta testuinguru desberdinetan ikertu da etxeko hizkuntzak eta bigarren hizkuntzak hirugarren hizkuntzaren ikasketa prozesuan izan dezaketen eragina. Gauzatutako ikerketetan ondorioztatu da hizkuntza ...

• Markatzaile diskurtsiboak ikasle entzuleek espainiar zeinu-hizkuntzan ekoiztutako testuetan 

  Moiua, Ainhoa; Ozaeta, Arantza (Udako Euskal Unibertsitatea (UEU), 2015)

  Ikerketa honek espainiar zeinu-hizkuntzako interpretazioko ikasle entzuleek testuetan erabiltzen dituzten markatzaileak aztertzea du helburu nagusi. Ikasleek erabiltzen dituzten markatzaileak espainiar zeinu-hizkuntzako ...

• Interpretegaien eta gorren testuak: nola eragiten du hizkuntza modalitateak testuen azpiegituran eta edukien ekoizpenean 

  Moiua, Ainhoa; Ozaeta, Arantza (Udako Euskal Unibertsitatea (UEU), 2017)

  Lan honen helburu nagusia da hizkuntza modalitate ezberdinek, ahozkoak eta zeinatuak (zehazkiago esanda, espainiar zeinu-hizkuntzak -LSE-, testu ekoizpenean duten eragina ezagutzea. Lehenik eta behin, zeinu hizkuntzako ...

• Irakasleen prestakuntzako practicumean hausnarketa partekatuaren bidez egoera errealean azterketa egiteko tutoreek eskainitako laguntzen azterketa 

  Agirre, Nerea; Lejardi Plaza, Ahots (Udako Euskal Unibertsitatea (UEU), 2017)

  Ikerlan honetan irakasletza graduko practicumeko ikasleekin hausnarketa partekatuan oinarritutako mintegiak dinamizatzeko tutoreek erabilitako laguntzak aztertu dira. Irakasle-gaiek praktiketan bizi dituzten egoera ...

• Konpetentzia digitalaren planteamenduaren azterketa EKI proiektuan 

  Garcia Blazquez, Itziar; Sarobe, Aitziber (Udako Euskal Unibertsitatea (UEU), 2017)

  Ikerketa honen helburuak dira Ikastolen Elkarteak garatu duen EKI ikas-materialean konpetentzia digitala nola jasotzen den ikustea eta materialarekiko ikasle eta irakasleen ahotsak jasotzea. EKI proiektuan baliatu den ...

• Sormen eraginkortasun auto-pertzepzioaren lanketa unibertsitatean Design Thinking-aren bitartez: Mondragon Unibertsitateko ikus-entzunezko komunikazioko ikasleen kasua 

  Flores, Beñat; Zuberogoitia, Aitor; Egaña, Txema (Udako Euskal Unibertsitatea (UEU), 2019)

  Azken urteotan Internetek eta teknologiaren garapenak eragindako egoera aldaketak komunikazio ikasketen curriculuma bir-pentsatzeko premia sortu du, sormena erdigunean jarriz. Testuinguru honetan, Mondragon Unibertsitateko ...

• First-year university students entrepreneurial competence: Exploring the relationship between grit, creative self-efficacy and entrepreneurial self-efficacy 

  Alvarez-Huerta, Paula; Larrea, Inaki (Universitat Politècnica de València, 2021)

  Grit, creative self-efficacy and entrepreneurial self-efficacy have been associated with the development of entrepreneurial behaviours that can prepare students for a rapidly changing world of work. The main purpose ...

• Una aproximación conceptual para la definición de la mediación digital consensuada en edades tempranas 

  Martínez Arrese, Edurne; Arroyo-Sagasta, Amaia (Universidad de Sevilla, Grupo de Investigación Didáctica. Análisis tecnológico y cualitativo de los procesos de enseñanza-aprendizaje, 2022)

  Ante la creciente tendencia del uso de las tecnologías digitales en la primera infancia y la falta de claridad entre la comunidad científica, son cada vez más las personas, agentes e instituciones alarmadas por cómo su uso ...

• Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzara bideratutako STEM proiektuen azterketa kuantitatiboa 

  González-Atutxa, Patricia Aránzazu; Iribas Pardo, Haritz; Carmona, Unai (Udako Euskal Unibertsitatea (UEU), 2021)

  Egungo ikasleek STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) diziplinetan eta lanbideetan aurkezten duten interes eta motibazio baxua mundu mailako kezka bihurtu da. Euskal hezkuntza-sistemak duen erronka handia ...

• Lehen Hezkuntzako ikasleen segurtasun digitala: eskaerak eta konpromisoak #Izandig proiektuaren baitan 

  Arroyo-Sagasta, Amaia (Udako Euskal Unibertsitatea (UEU), 2021)

  Internet egungo haur zein nerabeen bizitzaren bizkarrezur bilakatu da. Sareak eskaintzen dizkien abantailak ugariak dira, baina arriskuak ere baditu. Online ekintza batzuen ondorioek haur eta nerabeen ongizatea kaltetu ...

• Inteligentzia artifiziala eta big data, ikaskuntzaren pertsonalizaziorako gakoak 

  Zubizarreta Pagaldai, Ane; Garcia Blazquez, Itziar (Udako Euskal Unibertsitatea (UEU), 2021)

  Egungo ikasleek beren ibilbide akademikoan jarraitzeko hautaketan hainbat zailtasun izaten dituzte (Pérez eta Aldas, 2019). Hori dela eta, ikasleen orientazioan laguntza eskaintzea nahi izan da ikerketa honetan, ikaskuntza ...

• ETHAZI berrikuntza-ereduan ari diren Lanbide Heziketako irakasleen hezkuntzari buruzko kontzepzioen garapenaren azterketa Covid-19 testuinguruan 

  Lopez Salas, Nerea; Sarobe, Aitziber (Udako Euskal Unibertsitatea (UEU), 2021)

  Geroz eta azkarragoak eta konplexuagoak diren aldaketa ekonomiko, produktibo eta teknologikoei erantzuteko, Euskal Autonomi Erkidegoko Lanbide Heziketako sisteman ETHAZI hezkuntzaberrikuntza eredua hedatzen ari da. Eredu ...

• El recomendador de Moodle como clave en la personalización del aprendizaje virtual 

  ARRIARAN OLALDE, IÑIGO; Ipiña, Nagore (Asociación Red Campus Virtuales, 2018)

  Cada vez son más los estudiantes que acceden a la educación superior cursando sus estudios en la modalidad online. En consecuencia, el número de datos generados en dichos cursos aumenta significativamente [1]. Dichos ...

Gehiago