Título
Irakasleen prestakuntzako practicumean hausnarketa partekatuaren bidez egoera errealean azterketa egiteko tutoreek eskainitako laguntzen azterketaVersión
Version publicada
Derechos
© 2017 Egileak © 2017 Udako Euskal Unibertsitatea (UEU)Acceso
Acceso abiertoVersión del editor
https://dx.doi.org/10.26876/ikergazte.ii.02.22Publicado en
II. Ikergazte. Nazioarteko ikerketa euskaraz. Kongresuko artikulu bilduma. Gizarte Zientziak eta Zuzenbidea I. Alegria Loinaz, A. Latatu Nuñez, M. J. Omaetxebarria Ibarra, P. Salaberri Zaratiegi (eds.). Udako Euskal Unibertsitatea, pp. 181-190.Editor
Udako Euskal Unibertsitatea (UEU)Palabras clave
Irakasleen hasierako formazioa
Practicuma
Hausnarketa partekatua
Tutorearen laguntza ... [+]
Practicuma
Hausnarketa partekatua
Tutorearen laguntza ... [+]
Irakasleen hasierako formazioa
Practicuma
Hausnarketa partekatua
Tutorearen laguntza
Ikaskuntza komunitatea
Teachers' initial training
Practicum
Collaborative reflection
Tutor aids
Learning community [-]
Practicuma
Hausnarketa partekatua
Tutorearen laguntza
Ikaskuntza komunitatea
Teachers' initial training
Practicum
Collaborative reflection
Tutor aids
Learning community [-]
Resumen
Ikerlan honetan irakasletza graduko practicumeko ikasleekin hausnarketa partekatuan oinarritutako
mintegiak dinamizatzeko tutoreek erabilitako laguntzak aztertu dira. Irakasle-gaiek praktiketan bizi
... [+]
Ikerlan honetan irakasletza graduko practicumeko ikasleekin hausnarketa partekatuan oinarritutako
mintegiak dinamizatzeko tutoreek erabilitako laguntzak aztertu dira. Irakasle-gaiek praktiketan bizi
dituzten egoera errealekiko taldean egiten dituzten hausnarketek praktiketako errealitatearekiko
ulermen konplexuagoa izan eta teoria eta praktikaren arteko zubiak eraikitzen laguntzen dute.
Unibertsitate mailan ikasleek beraien praktikarekin eta beraien praktikaz ikasteko esku-hartze
estrategia eraginkorrenen artean tutoreen laguntzak azpimarratu dituzte hainbat ikertzailek. Ikerketa
honetan Mondragon unibertsitateko 3 kasutan tutoreek irakasle-gaiei eskainitako laguntzak aztertu dira
ikasleak hausnarketan trebatzeko espazio eraginkorrenak sortzeko xedez. [-]
In this research we have analyzed the aids that have been used by Practicum tutors of Teaching
degree to lead the collaborative reflection sessions. The collaborative reflections that the students
m ... [+]
In this research we have analyzed the aids that have been used by Practicum tutors of Teaching
degree to lead the collaborative reflection sessions. The collaborative reflections that the students
make on real situations lived in the practices help to understand better the contexts and to make
relations between the theory and the practice. One of the most effective intervention strategies for
students to learn from their own practice are the teacher’s aids. This research has analyzed the aids that
have been used in three cases by the teachers of Mondragon Unibertsitatea with the aim of creating
appropriate spaces for students to develop reflection capabilities. [-]
Colecciones
El ítem tiene asociados los siguientes ficheros de licencia: