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Analysis of Interaction Patterns and Tutor Assistance in Processes of Joint Reflection in Pre-Service Teacher Education
Martinez-Gorrotxategi, Agurtzane; Agirre, Nerea; Bilbatua Pérez, Mariam (Taylor & Francis Group, 2019-07-19)The great majority of teacher training programmes incorporate reflective practice as a fundamental professional competence since reflection is considered to be a key element in professional development. However, in the ... -
El aprendizaje servicio, interculturalidad y justicia social: experiencias disruptivas y transformadoras con futuras maestras de educación infantil y primaria
Santamaría-Goicuria, Imanol; Martinez-Gorrotxategi, Agurtzane (Servicio de Publicaciones de la Universidad de La Laguna, 2018)El aprendizaje servicio se está mostrando como una metodología activa y socialmente transformadora de las prácticas tradicionales de enseñanza en la educación superior, con un gran valor para generar experiencias ... -
Diseño y validación de un cuestionario (CAA) sobre la facilitación del desarrollo de la competencia aprender a aprender en el profesorado universitario
Iñurrategi irizar, Nagore ; Martinez-Gorrotxategi, Agurtzane (Editum. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2021)En el marco del Espacio Europeo de Educación Superior, el profesorado ha de contar con capacidades profesionales para impulsar en el alumnado la competencia aprender a aprender, que hace referencia a la capacidad de ... -
Elementos facilitadores para la re-significación de la práctica educativa en estudiantes universitarias de educación infantil
Agirre, Nerea; Martinez-Gorrotxategi, Agurtzane (Consejo Mexicano de Investigación Educativa, 2022)El objetivo de este estudio de caso es analizar qué elementos pueden facilitar la re-significación de la práctica educativa en estudiantes universitarias de Educación infantil. El artículo analiza el contenido de los ... -
¿En el proceso de aprendizaje, qué elementos favorecen el desarrollo de la competencia aprender a aprender? : Construcción de una escala para el profesorado universitario
Iñurrategi irizar, Nagore ; Martinez-Gorrotxategi, Agurtzane; Agirre, Nerea (Revistes Catalanes amb Accés Obert (RACO), 2018)En el marco actual de la docencia universitaria, contar con instrumentos científicos de medida de los contextos facilitadores de enseñanza-aprendizaje en el desarrollo de la competencia de aprender a aprender ... -
Estrategias Institucionales para Fomentar la Participación de los Estudiantes No Tradicionales en la Educación Superior
Martinez-Gorrotxategi, Agurtzane; Urizar, Ane; Gago García, Mónica (Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra, 2023)La gran mayoría de las políticas diseñadas e implantadas en las instituciones de educación superior (IES) se orientan a sistemas de representación y participación de estudiantes tradicionales, no dando respuesta a aquellos ... -
From Classroom to Community: Student Civic Engagement for Future Skills Learning
Gago García, Mónica; Martinez-Gorrotxategi, Agurtzane; Urizar, Ane (EDEN Digital Learning Europe, 2025)Civic participation is a multidisciplinary concept that refers to the active involvement of individuals in community initiatives. It encompasses voluntary actions aimed at collective well-being (Cnaan and Park, 2016; ... -
Hezkuntzaren ikuspegi sozio-kulturalean oinarritutako ikaste-prozesuen karakterizazioa. Kasu baten azterketa: Arrankudiaga Herri Eskola
Gaztañazatorre-Gorritxategi, Idurre (Mondragon Unibertsitatea. Humanitate eta Hezkuntza Zientzien Fakultatea, 2024)Hezkuntzaren arloko ikerketak erakutsi du hainbat eredu didaktiko-metodologiko garatu direla ikaskuntzaren eredu soziokulturalaren printzipioei jarraituz. Lan hau proiektuen inguruan antolatzen diren ikaste irakaste ... -
Ikasleen ahotsak: guztiontzako eskola eraikitzeko gakoa
Sagardia-Iturria, Irati; Martinez-Gorrotxategi, Agurtzane (Universidad del País Vasco = Euskal Herriko Unibertsitatea, 2019)Ikastetxe guztietan dagoen aniztasunaren aurrean, indarra hartu du kalitatezko eta ekitatezko hezkuntza inklusiboaren ikuspegiak. Artikulu honetan, ikerketa proiektu baten prozesu eta emaitzak aurkezten dira eta proiektu ... -
Ikasten-ikastea konpetentziaren garapenean unibertsitateko graduko irakasleak martxan jartzen dituen testuinguru erraztatzaileak aztertzeko tresna baten diseinu eta balidazioa
Iñurrategi irizar, Nagore (Mondragon Unibertsitatea. Humanitate eta Hezkuntza Zientzien Fakultatea, 2018)Goi Mailako Hezkuntza Esparruan ikasten ikastea konpetentziaren garapenerako testuinguru erraztatzaileen neurketarako tresna zientifikoak eskura izateak unibertsitateko irakaskuntzaren eskaintzari ekarpen interesgarria ... -
Institutional Strategies to Promote the Participation of Non-Traditional Students in Higher Education
Martinez-Gorrotxategi, Agurtzane; Urizar, Ane; Gago García, Mónica (Common Ground, 2025)Most of the policies implemented in higher education institutions (HEIs) tend to be oriented toward systems of representation and participation of traditional students, but do not respond to the needs of non-traditional ... -
Irakasle inklusiboen hasierako prestakuntzan hausnarketa prozesu kolaboratiboen erraztailetzarako gako eta estrategiak
Agirre, Nerea (Mondragon Unibertsitatea. Humanitate eta Hezkuntza Zientzien Fakultatea, 2024)Tesia irakasle inklusiboen hasierako prestakuntzaren eremuan kokatzen da. Arlo honetako literaturak mahaigaineratu du irakasleek geletako aniztasunari erantzuteko diskurtso eta praktikaren artean koherentzia bilatzeko bizi ... -
El modelo pedagógico de Antzuola Herri Eskola
Arregi-Murgiondo, Xabier (Mondragon Unibertsitatea. Humanitate eta Hezkuntza Zientzien Fakultatea, 2015)El trabajo de investigación desarrollado en el marco de la tesis doctoral que aquí se presenta es un estudio de caso intrínseco que pretende comprender y revelar el modelo pedagógico de Antzuola Herri Eskola, su sentido y ... -
More about strategies to improve the quality of joint reflection based on the theory-practice relationship during practicum seminars
Martinez-Gorrotxategi, Agurtzane; Agirre, Nerea; Bilbatua Pérez, Mariam (Taylor & Francis Group, 2019-11-19)The present study focuses on students’ reflection during practicum seminars. The practicum is the ideal setting for reflection. Three levels of reflection have been identified. The second and third, which address the ... -
Orquestando contextos educativos para la formación de futuros docentes reflexivos
Agirre, Nerea; Martinez-Gorrotxategi, Agurtzane (2019)El tema de la formación de docentes reflexivos se instala en un marco de creciente interés científico y nuevas preguntas orientadas a dibujar estrategias para su desarrollo. La reflexión es entendida como competencia ... -
Transforming educational transition processes through stakeholder experiences
Sagardia-Iturria, Irati (Mondragon Unibertsitatea. Humanitate eta Hezkuntza Zientzien Fakultatea, 2025)Igarobideak etimologikoki testuinguru batetik besterako aldaketa esan nahi duen arren, igarobideak ulertzeko markoak askotarikoak dira. Ikerketa honetan, derrigorrezko hezkuntza aldian dauden igarobide bertikalak hartu ... -
Voices of change: Principal stakeholder experiences in a participatory approach to educational transitions
Sagardia-Iturria, Irati; Martinez-Gorrotxategi, Agurtzane; Barandiaran-Arteaga, Alexander (Universitat Autònoma de Barcelona, 2025-07-30)The experiences and participation of all individuals involved in educational transitions are key to fully understanding the factors that facilitate or hinder these processes. Furthermore, these experiences can serve as a ...
