Gertuko erakundeak hezkuntza-sisteman parte hartzen : kultura-ondarearen transmisioa

Abstract

Parte-hartzearen eremutik begiratuta, zein da tokiko erakundeen funtzioa hezkuntzaren kudeaketan, oro har, eta kultura-ondarearenean, zehatzago? Irakaskuntzaren monopolioa galdu du eskolak, eta, aldaketa-garai honetan, malgutasuna eta egokitzeko gaitasuna eskatzen zaizkio. Beraz, gero eta eragile eta agertoki gehiago daude irakaskuntzarekin harremanetan. Errealitate horrekin bat eginez, uste dugu tokikoa baztertu eta beste interes globalago batzuk gailendu direla. Artikulu honen xedea hezkuntzako eta gizarteko eragileen arteko komunikazioaren beharraz hausnartzea da, herritarrengandik gertuen dagoen erakundetik hasita, eta, hala, tokiko kultura-ondarearen ikaskuntzaren bitartez, komunitatearen elkarrekintza sustatzeko eredu sozioeraikitzaile bat diseinatzea.

Since the scope of participation, what is the role of local management in general education institutions, and cultural heritage in particular? The school has lost the monopoly of education, and now social changes prompted greater flexibility and adaptability. They are therefore increasingly scenarios and agents related to teaching. Along with this reality, we believe, however, that the local has been marginalized by more global interests. The main objective of this article is to reflect on the need for greater communication between different social and educational agents, emphasizing especially the closer to the citizen institution, the city hall, to achieve, through the study of local cultural heritage, the design of an effective socio-constructive paradigm for community interaction.