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dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International*
dc.contributor.authorAmezua, Alonso
dc.contributor.otherGalarraga Arrizabalaga, Haizea
dc.date.accessioned2022-09-13T15:17:19Z
dc.date.available2022-09-13T15:17:19Z
dc.date.issued2022
dc.identifier.issn1988-5911en
dc.identifier.otherhttps://katalogoa.mondragon.edu/janium-bin/janium_login_opac.pl?find&ficha_no=168347en
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.11984/5663
dc.description.abstractEste trabajo se basa en un proceso de formación realizado con varios docentes de Educación Primaria, cuyo análisis ha sido uno de los ejes principales, junto a la actividad del aula. El proyecto se ha centrado en la didáctica de la literatura; concretamente, en las interacciones verbales que emergen en el aula al trabajar con álbumes ilustrados. Parte de la formación ha consistido en entrevistas de autoconfrontación, donde los docentes han visualizado sus sesiones del aula y han reflexionado sobre su práctica. Los resultados aflorados del análisis de las entrevistas citadas han sugerido que ha habido una evolución en el discurso de los enseñantes, entre otros aspectos, los docentes han avanzado de una mirada externa a una interna, en la que analizan la práctica desde el prisma interno del autor.es
dc.description.abstractThis paper studies the training process performed by several primary teachers. The analysis of such training is the main line in this paper, together with the in-class activity. The project focuses on the teaching of literature; precisely, on verbal interactions that emerge in the classroom when working with illustrated books. Part of the training consisted in self-confrontation interviews, where the teachers visualized their lessons and have reflected on their practice. The results obtained from the aforesaid interviews have suggested that there has been an evolution between different self-confrontations; for example, the teachers moved from an external look into an internal one, where the practice is analysed from the internal prism of the author.en
dc.language.isospaen
dc.publisherUniversidad del País Vasco = Euskal Herriko Unibertsitateaen
dc.rights© Egileaken
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.subjectFormación de docenteses
dc.subjectEnseñanza de la literaturaes
dc.subjectComunicación interactivaes
dc.subjectEnseñanza primariaes
dc.subjectInvestigación pedagógicaes
dc.subjectTeacher educationen
dc.subjectLiterature educationen
dc.subjectInteractive communicationen
dc.subjectPrimary educationen
dc.subjectEducational researchen
dc.titleEntrevistas de autoconfrontación como método para la formación de docentes en el ámbito de la educación literariaes
dcterms.accessRightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2en
dcterms.sourceIKASTORRATZA. Didaktikarako e-aldizkariaen
local.contributor.groupBerrikuntza eta esku-hartzea gizarte kulturanitz eta eleanitzetaneu
local.description.peerreviewedtrueen
local.description.publicationfirstpage114en
local.description.publicationlastpage139en
local.identifier.doihttps://doi.org/10.37261/28_alea/6en
local.contributor.otherinstitutionhttps://ror.org/000xsnr85eu
local.source.detailsNº 28, pp 114-139.en
oaire.format.mimetypeapplication/pdf
oaire.file$DSPACE\assetstore
oaire.resourceTypehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501en
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85en


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