Simple record

dc.contributor.authorAstigarraga Echeverria, Eugenio
dc.contributor.authorMongelos García, Arantza
dc.contributor.otherCarrera Farran, Xavier
dc.date.accessioned2020-07-22T13:43:52Z
dc.date.available2020-07-22T13:43:52Z
dc.date.issued2020-05-21
dc.identifier.issn1989-0397en
dc.identifier.otherhttps://katalogoa.mondragon.edu/janium-bin/janium_login_opac.pl?find&ficha_no=159410en
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11984/1801
dc.description.abstractPartiendo de los cambios implementados en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (HUHEZI) de Mondragon Unibertsitatea así como de los propiciados por el desarrollo del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), en este artículo se presenta una experiencia de innovación educativa -en cuanto a redefinición curricular, metodológica y evaluativa- desarrollada en los Grados de Educación Infantil y Educación Primaria de esta Facultad en los cursos 2017-18 (1º) y 2018-19 (1º y 2º) con una participación de 12 tutores, 40 profesores y 365 alumnos. Se fundamenta cómo, tras los cambios curricular y metodológicos habidos en la universidad, es necesario replantear el sistema de evaluación, acorde con dichas transformaciones y con las tendencias actuales de evaluación en Educación Superior. Se detalla la estrategia de evaluación diseñada a partir del perfil profesional y de las competencias a desarrollar en ambos grados y que se articula alrededor de los Resultados de Aprendizaje. Se presenta, con detalle, cómo se implementa el nuevo modelo evaluativo en cuanto a los momentos en que se lleva a cabo, los procedimientos y acciones requeridas, los agentes implicados, los instrumentos utilizados, las interacciones y feedbacks proporcionados, y los criterios evaluativos y de obtención de calificaciones establecidos. Finalmente, y sin intención de obtener generalizaciones -al tratarse de una experiencia que está en proceso de desarrollo-, se reflexiona sobre los aspectos y temáticas clave que pueden facilitar -o bien dificultar- el asentamiento y consolidación de las transformaciones que este tipo de innovación impulsan.es
dc.language.isospaen
dc.publisherUniversidad Autónoma de Madriden
dc.rights© Los autoresen
dc.subjectEvaluaciónes
dc.subjectInnovación educativaes
dc.subjectResultados de Aprendizajees
dc.subjectUniversidades
dc.titleEvaluación basada en los Resultados de Aprendizaje: Una Experiencia en la Universidades
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articleen
dcterms.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dcterms.sourceRevista Iberoamericana de Evaluación Educativaen
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionen
local.contributor.groupBerrikuntza eta esku-hartzea gizarte kulturanitz eta eleanitzetaneu
local.contributor.groupBerrikuntza eta esku-hartzea hezkuntza inklusiboan
local.description.peerreviewedtrueen
local.description.publicationfirstpage27en
local.description.publicationlastpage48en
local.identifier.doihttps://doi.org/10.15366/riee2020.13.2.002en
local.contributor.otherinstitutionUniversitat de Lleidaes
local.source.detailsVol. 13. Núm. 2. pp. 27-48.en


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