Simple record

dc.rights.licenseAttribution 4.0 International*
dc.contributor.authorEgaña, Txema
dc.contributor.otherLópez Flamarique, Maite
dc.date.accessioned2020-06-23T14:49:09Z
dc.date.available2020-06-23T14:49:09Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.issn0214-9753en
dc.identifier.issn2444-3581en
dc.identifier.otherhttps://katalogoa.mondragon.edu/janium-bin/janium_login_opac.pl?find&ficha_no=153450en
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.11984/1696
dc.description.abstractAzterketa honetan, Bigarren Hezkuntzako ikasle eta irakasleek ikasgelan informazio digitala bilatzeko, ebaluatzeko eta hautatzeko orduan erabiltzen dituzten diskurtsoa eta praktika alderatu nahi dira. Kasu-azterketa bat izanik, hainbat iturritako datuak triangelatu dira (eztabaida-taldeetakoak, eskoletakoak eta aurrez aurreko elkarrizketetakoak). Emaitzen arabera, ikasleek badute interesa ikasgelan Internetera konektatuta lan egiteko, baina zailtasunak dituzte bideo eta grafikoak interpretatzeko, eta ez dute kontuan hartzen nor diren testuen egileak. Bestalde, irakasleek ikusten dute beren rola zalantzan jartzen dela, eta uzkur jokatzen dute aldaketaren aurrean. Ondorioetan ikusiko dugunez, informazioa alfabetizatzeko didaktika bat behar da, ikasleen praktika eta interes errealetatik abiatuko dena. Horretarako, irakasleen rola eta sinesmenak aldatu behar diraeu
dc.description.abstractThis study seeks to contrast the discourse and practice of students and secondary school teachers when searching, evaluating and selecting digital information in a secondary classroom. This is a case study that has used a multi-source data triangulation (discussion groups, class registration and self-report interviews). The results indicate the interest of the students to work connected to the internet in the classroom, although it is observed that it has difficulties in the interpretation of videos and graphics, and that it does not take into account the authorship of the text. On the other hand, teachers have questioned their role and show reluctance to change. The conclusions suggest that a didactic of informational literacy is necessary based on the real practices and interests of the students. For this, a change of role and beliefs of the teaching staff is required.en
dc.language.isoeusen
dc.publisherUniversidad del País Vasco = Euskal Herriko Unibertsitateaen
dc.rights© 2019 UPV/EHUen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/*
dc.subjectInformazioa bilatzeaeu
dc.subjectInformazioa ebaluatzeaeu
dc.subjectIKTakeu
dc.subjectIrakasleakeu
dc.subjectIkasleakeu
dc.subjectInformation searchen
dc.subjectInformation evaluationen
dc.subjectICTen
dc.subjectTeachersen
dc.subjectStudentsen
dc.titleBigarren Hezkuntzako ikasle eta irakasle talde baten diskurtsoa eta praktika informazio digitala bilatzeko, ebaluatzeko eta hautatzeko orduaneu
dc.title.alternativeSearching, evaluating and selecting information: discourses and practices of secondary students and teachersen
dcterms.accessRightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2en
dcterms.sourceTantaken
local.contributor.groupBerrikuntza eta esku-hartzea gizarte kulturanitz eta eleanitzetaneu
local.description.peerreviewedtrueen
local.description.publicationfirstpage103en
local.description.publicationlastpage120en
local.identifier.doihttps://doi.org/10.1387/tantak.20407en
local.contributor.otherinstitutionhttps://ror.org/02z0cah89es
local.source.detailsBol. 31. zk. 1. pp. 103-120eu_ES
oaire.format.mimetypeapplication/pdf
oaire.file$DSPACE\assetstore
oaire.resourceTypehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501en
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85en


Files in this item

Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Simple record

Attribution 4.0 International
Except where otherwise noted, this item's license is described as Attribution 4.0 International