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Elementos facilitadores para la re-significación de la práctica educativa en estudiantes universitarias de educación infantil
Agirre, Nerea; Martinez-Gorrotxategi, Agurtzane (Consejo Mexicano de Investigación Educativa, 2022)El objetivo de este estudio de caso es analizar qué elementos pueden facilitar la re-significación de la práctica educativa en estudiantes universitarias de Educación infantil. El artículo analiza el contenido de los ... -
¿En el proceso de aprendizaje, qué elementos favorecen el desarrollo de la competencia aprender a aprender? : Construcción de una escala para el profesorado universitario
Iñurrategi irizar, Nagore ; Martinez-Gorrotxategi, Agurtzane; Agirre, Nerea (Revistes Catalanes amb Accés Obert (RACO), 2018)En el marco actual de la docencia universitaria, contar con instrumentos científicos de medida de los contextos facilitadores de enseñanza-aprendizaje en el desarrollo de la competencia de aprender a aprender ... -
Irakasle inklusiboen hasierako prestakuntzan hausnarketa prozesu kolaboratiboen erraztailetzarako gako eta estrategiak
Agirre, Nerea (Mondragon Unibertsitatea. Humanitate eta Hezkuntza Zientzien Fakultatea, 2024)Tesia irakasle inklusiboen hasierako prestakuntzaren eremuan kokatzen da. Arlo honetako literaturak mahaigaineratu du irakasleek geletako aniztasunari erantzuteko diskurtso eta praktikaren artean koherentzia bilatzeko bizi ... -
Irakasleen prestakuntzako practicumean hausnarketa partekatuaren bidez egoera errealean azterketa egiteko tutoreek eskainitako laguntzen azterketa
Agirre, Nerea; Lejardi Plaza, Ahots (Udako Euskal Unibertsitatea (UEU), 2017)Ikerlan honetan irakasletza graduko practicumeko ikasleekin hausnarketa partekatuan oinarritutako mintegiak dinamizatzeko tutoreek erabilitako laguntzak aztertu dira. Irakasle-gaiek praktiketan bizi dituzten egoera ... -
Orquestando contextos educativos para la formación de futuros docentes reflexivos
Agirre, Nerea; Martinez-Gorrotxategi, Agurtzane (2019)El tema de la formación de docentes reflexivos se instala en un marco de creciente interés científico y nuevas preguntas orientadas a dibujar estrategias para su desarrollo. La reflexión es entendida como competencia ...
