Simple record

dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.contributor.authorARRIARAN OLALDE, IÑIGO
dc.contributor.authorIpiña, Nagore
dc.date.accessioned2021-05-04T11:49:11Z
dc.date.available2021-05-04T11:49:11Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.isbn978-84-09-02609-8en
dc.identifier.otherhttps://katalogoa.mondragon.edu/janium-bin/janium_login_opac.pl?find&ficha_no=148484en
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11984/5290
dc.description.abstractCada vez son más los estudiantes que acceden a la educación superior cursando sus estudios en la modalidad online. En consecuencia, el número de datos generados en dichos cursos aumenta significativamente [1]. Dichos datos pueden ser utilizados para identificar patrones en los procesos de aprendizaje y, por lo tanto, ofrecer recomendaciones a futuros estudiantes. Y ese es el objetivo de esta comunicación: explorar la percepción de los estudiantes y los docentes de la modalidad online de los Grados de Educación e Ingeniería de Mondragon Unibertsitatea hacia las recomendaciones ofrecidas en el entorno virtual. El estudio que se presenta se llevó a cabo con 322 estudiantes y 10 docentes. La recogida de datos se realizó por medio de cuestionarios y entrevistas semi-estructuradas. En cuanto al alumnado, los resultados de los cuestionarios muestran que los participantes perciben que las recomendaciones pueden ser de gran utilidad para guiar su proceso de aprendizaje. El análisis de las entrevistas realizadas con los docentes evidencia la percepción de que las recomendaciones pueden ser de gran ayuda en el proceso de aprendizaje. Sin embargo, los docentes consideran que necesitan una formación pedagógica específica. Las conclusiones de este estudio subrayan la importancia de la personalización del aprendizaje en entornos virtuales considerando de gran importancia la capacitación de los docentes para la comprensión de datos provenientes de las plataformas virtuales.es
dc.language.isospaen
dc.publisherAsociación Red Campus Virtualesen
dc.rights© Los autores
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEducación superiores
dc.subjectPercepcioneses
dc.subjectRecomendacioneses
dc.subjectPersonalización del aprendizajees
dc.titleEl recomendador de Moodle como clave en la personalización del aprendizaje virtuales
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/conferenceObjecten
dcterms.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dcterms.sourceVIII Jornadas Internacionales de Campus Virtuales (JICV'18): libro de actasen
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionen
local.description.peerreviewedtrueen
local.description.publicationfirstpage38en
local.description.publicationlastpage40en
local.source.detailsC.S. González González (coord.). Tenerife: Asociación Red Universitaria de Campus Virtuales (RUCV), pp. 38-40en


Files in this item

Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Simple record

Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Except where otherwise noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International