La utilización de ePortfolio en los grados de Educación Infantil y Primaria: estudio exploratorio del rol docente

Abstract

El creciente interés por el ePortfolio en Educación Superior ha promovido un notable incremento en la utilización del mismo como herramienta de aprendizaje y evaluación (Alcaraz, 2016; Clark y Eynon, 2009; Cobos, López y Llorent, 2016; Soto, Barquín y Fernández, 2016). En ese contexto, el rol del docente es de gran importancia, pero para ello, como mencionan Scully, O’Leary y Brown (2018) los docentes deben comprender el enfoque de aprendizaje que sustenta la naturaleza del ePortfolio. En esa línea, el objetivo de esta comunicación es analizar de manera exploratoria el rol de los docentes de los grados de Educación Infantil y Primaria de Mondragon Unibertsitatea en la utilización del ePorfolio. Los datos de esta investigación fueron recabados por medio de cuatro entrevistas semi-estructuradas. El análisis de contenido realizado muestra la importancia de las creencias de los docentes universitarios sobre el ePortfolio. Asimismo, los criterios de guía en el proceso del desarrollo del ePortfolio de los estudiantes son considerados por los docentes primordiales para promover una conversación reflexiva con los estudiantes. Las conclusiones de este trabajo revelan la necesidad de formación específica para el desarrollo de competencias docentes que faciliten el rol mediador del docente para la reflexión conjunta basada en evidencias.