Jolas soziala eta inplikazioa haur hezkuntzako kanpo espazioan

Abstract

Doktorego-tesi honen abiapuntua izan da ebidentzia enpirikoak eskaintzea Haur Hezkuntzako kanpo espazioak baliabide pedagogiko gisa haurraren garapen osasuntsurako daukan garrantzia aitortzeko. Zehazki hiru izan dira ikerketa honen helburuak. Lehendabizikoa izan da Haur Hezkuntzako kanpo espazioen diseinua eta erabilera ezagutzea, eta horrela, bere kalitate orokorrari lehen hurbilpen bat egitea. Bigarren helburua izan da, kanpo espazioko jolas sozialaren eta inplikazioaren arteko erlazioa aztertzea. Gainera, ikerketetan gehiegi jorratu ez den aldagai bat dela ikusita, ezagutu nahi izan da generoaren araberako ezberdintasunik ote dagoen. Eta azkenik, hirugarren helburua izan da aurreko helburuetan izandako emaitzetan oinarrituta, Haur Hezkuntzako kanpo espazioak hobetzeko ekintzak proposatzea, gauzatzea eta emaitzak ebaluatzea.

Tres son los objetivos del presente estudio: Obtener una representación general de la calidad del espacio exterior de Educación Infantil, examinar la relación entre el juego social y la implicación tratando de conocer si existen diferencias de género, y por último, llevar a cabo una aplicación práctica de mejora del espacio exterior escolar de Educación Infantil y evaluar sus resultados. Se obtuvo una calidad general del espacio exterior escolar moderada. Además se halló una relación positiva entre el juego social y el nivel de implicación. No se encontraron diferencias de género en la implicación, pero se observó que las niñas presentaban una menor frecuencia de juego grupal y que a mayor frecuencia de juego grupal, mayor era el efecto positivo del mismo sobre la implicación. Por último, las acciones de mejora llevadas a cabo ejercieron un efecto positivo sobre la calidad del espacio exterior escolar puesto que tanto los espacios de juego y aprendizaje, así como el factor programa mejoran notablemente.