Registro sencillo

dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.contributor.authorArregi-Murgiondo, Xabier
dc.contributor.otherBeneyto Seoane, Mar
dc.contributor.otherCarrete Marín, Núria
dc.contributor.otherDomingo Peñafiel, Laura
dc.date.accessioned2023-03-31T12:55:55Z
dc.date.available2023-03-31T12:55:55Z
dc.date.issued2023
dc.identifier.issn1696-4713en
dc.identifier.otherhttps://katalogoa.mondragon.edu/janium-bin/janium_login_opac.pl?find&ficha_no=172014en
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.11984/6070
dc.description.abstractFruto de los cambios y movimientos políticos y sociales de los últimos años, y para dar respuesta a los retos de la sociedad actual, los centros escolares se han encontrado con la necesidad de renovar sus prácticas educativas y planteamientos pedagógicos. Ante esta situación, el presente estudio persigue identificar qué es la Renovación Pedagógica (RP) en España en la actualidad. Concretamente, el artículo tiene como objetivo reconceptualizar la RP hoy desde el contexto socio histórico, los testimonios docentes, la terminología, los referentes teóricos actuales y las prácticas educativas. Para ello se ha llevado a cabo una revisión sistemática siguiendo las directrices de PRISMA a partir de la selección inicial de 498 publicaciones procedentes de Scopus, WoS y Google Scholar, filtradas según criterios de inclusión, obteniendo una muestra final de 77 artículos. Los principales resultados muestran que no hay una definición exacta de RP, pero existen elementos clave que se han mantenido a lo largo del tiempo, como la necesidad de mejora educativa y el vínculo a corrientes pedagógicas, que permiten identificar los fundamentos de la RP en la actualidad. En conclusión, las huellas de la RP de inicio del siglo XX siguen presentes en España, aunque con matices y formas diferentes.es
dc.description.abstractAs a result of the political and social changes and movements of recent years, and in order to respond to the challenges of today's society, schools have found it necessary to renew their educational practices and pedagogical approaches. In view of this situation, this study aims to identify what Pedagogical Renewal (PR) is in Spain today. Specifically, the article aims to reconceptualize PR today from the socio-historical context, teachers' testimonies, terminology and current theoretical references, and also from educational practices. To this end, a systematic review has been carried out following the PRISMA guidelines from the initial selection of 498 publications from Scopus, WoS and Google Scholar, filtered according to inclusion criteria, obtaining a final sample of 77 articles. The main results show that there is no exact definition of PR, but there are key elements that have been maintained over time, such as the need for educational improvement and the link to pedagogical currents, which allow us toidentify the foundations of PR today. In conclusion, the traces of PR from the beginning of the 20th century are still present in Spain, although with different nuances and forms.en
dc.description.sponsorshipMinisterio de Ciencia e Innovaciónes
dc.language.isospaen
dc.publisherUniversidad Autónoma de Madriden
dc.rights© REICEen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectRenovación pedagógicaes
dc.subjectEducaciónes
dc.subjectContextoes
dc.subjectCalidades
dc.subjectEquidades
dc.subjectPedagogical renewalen
dc.subjectEducationen
dc.subjectContexten
dc.subjectQualityen
dc.subjectEquityen
dc.title(Re)Conceptualizando la Renovación Pedagógica en España. Una Revisión Sistemática: Uma revisão sistemáticaes
dcterms.accessRightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2en
dcterms.sourceREICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educaciónen
local.contributor.groupBerrikuntza eta esku-hartzea hezkuntza inklusiboaneu
local.contributor.groupHezkuntza prozesuakes
local.description.peerreviewedtrueen
local.description.publicationfirstpage9en
local.description.publicationlastpage30en
local.identifier.doihttps://doi.org/10.15366/reice2023.21.2.001en
local.relation.projectIDPID2019-108138RB-C22. "Resituando la renovación pedagógica en España desde una perspectiva crítica. 5 estudios de caso en centros de secundaria de Aragón, Cataluña, Castilla-León, C. Valenciana y P. Vasco"en
local.contributor.otherinstitutionhttps://ror.org/006zjws59ca
local.source.detailsVol. 21, Nº 2: Legado y Actualidad de la Renovación Pedagógica: Una Perspectiva Crítica, pp. 9-30.en
oaire.format.mimetypeapplication/pdfen
oaire.file$DSPACE\assetstoreen
oaire.resourceTypehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501en
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85en


Ficheros en el ítem

Thumbnail
Thumbnail

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(es)

Registro sencillo

Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International