Diseño de los Grados en Ingeniería y su modelo de implantación en Mondragon Unibersitatea

Abstract

The adaptation of the university studies to the European Space for Higher Education, has supposed a reformulation of its educational model for the Faculty of Engineering of the University of Mondragon. The new model focuses on the development and acquisition of competencies and learning outcomes by the students, global and continuous evaluation of student learning, the integration of work-based learning (WBL) in the curricula, internationalization, the use of active methodologies for learning and trilingual education. The design of the Degrees in Engineering was carried out from the professional profiles that the graduates should develop in the professional environment and the competencies that the students should achieve in the academic environment. The learning outcomes that students achieve in the development of the subjects they undertake will become the evidences of the achievement of these competencies. The didactical intervention in the classroom will be centered in the use of active methodologies that promote the participation of the students in the learning process and help them to develop strategies to continue learning along his/her life. The key methodology is Problem-Oriented Project Based Learning (POPBL) where different subjects with equal learning outcomes are integrated. The evaluation of the student learning will be continuous during the semester, and the feedback to the students will constitute an important part in the acquisition of learnings. A global evaluation of the achievements will be carried out at the end of the course.

La adaptación de los estudios universitarios al Espacio Europeo de Educación Superior, ha supuesto para la Escuela Politécnica Superior de Mondragon Unibertsitatea un replanteamiento de su modelo educativo. Éste se caracteriza por basarse en el desarrollo y adquisición de competencias y resultados de aprendizaje por parte de los estudiantes, la evaluación continua y global de los aprendizajes de los alumnos, la integración de la alternancia estudio trabajo en la planificación académica, la internacionalización, el uso de metodologías activas para el aprendizaje y la formación trilingüe. El diseño de los Grados en Ingeniería se realizó a partir de las funciones profesionales que los egresados han de cubrir en el entorno laboral y las competencias que los estudiantes han de lograr en el entorno académico para poder cubrir dichas funciones. Los resultados de aprendizaje que logren éstos en el desarrollo de las materias seleccionadas, se convertirán en las evidencias de los logros de las competencias. La intervención didáctica en el aula se centrará en el uso de metodologías activas que fomenten la participación de los estudiantes en el proceso de aprendizaje y les ayude a desarrollar estrategias para continuar aprendiendo a lo largo de su vida. La metodología clave de MGEP es el aprendizaje basado en problemas orientados por proyectos interdisciplinares donde se integran diferentes materias con iguales resultados de aprendizaje. La evaluación de los aprendizajes será continua a lo largo de los semestres, donde la retroalimentación por parte de los docentes constituirá una clave importante en la adquisición de los aprendizajes. Y se realizará una evaluación global de los logros de los alumnos al final del curso.