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Title
Enfoques de aprendizaje y otras variables cognitivo-motivacionales en alumnos universitarios de primer curso
Author
García Martín, Maite
Director
García Fernández, Iñaki
Torre Puente, Juan Carlos
Research Group
Berrikuntza eta esku-hartzea hezkuntza inklusiboan
Published Date
2011
Publisher
Mondragon Unibertsitatea. Humanitate eta Hezkuntza Zientzien Fakultatea
Keywords
Aprendizaje
Estudiantes universitarios
Motivación en la educación
Abstract
El objetivo de esta tesis doctoral es, partiendo del paradigma Student Approaches to Leaming, analizar las variables que inciden en un aprendizaje universitario de calidad, conocer cómo se expresan és ... [+]
El objetivo de esta tesis doctoral es, partiendo del paradigma Student Approaches to Leaming, analizar las variables que inciden en un aprendizaje universitario de calidad, conocer cómo se expresan éstas en los alumnos y cuál es el desarrollo y las interrelaciones que surgen entre ellas a lo largo del primer curso en la universidad. El trabajo empírico desarrollado consiste en un diseño mixto cuantitativo-cualitativo en el cual se realiza, por una parte, un estudio longitudinal de medida cuantitativa en tres momentos del curso con una muestra 226 alumnos pertenecientes a las distintas titulaciones de Magisterio y Comunicación Audiovisual; por otra parte, se lleva a cabo un estudio cualitativo a través de entrevistas escritas con una muestra de 33 alumnos. Se comprueba cómo a lo largo del primer curso los alumnos evolucionan de manera positiva en la dirección de un aprendizaje de calidad, aumentando su enfoque profundo de aprendizaje. Además, se confirma la relación entre enfoques de aprendizaje y otras variables cognitivomotivacionales como son la autopercepción académica, la autorregulación académica, la motivación al elegir la titulación, la percepción de variables contextuales, la percepción del desarrollo de competencias transversales y los resultados de aprendizaje. El sexo y la edad son otras variables que también se relacionan con los enfoques de aprendizaje. [-]
URI
http://hdl.handle.net/20.500.11984/1587
Document type
Thesis
Rights
© Maite García Martín
Access
Open Access
Collections
  • Theses - Education [18]
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