Simple record

dc.contributor.authorGALARRAGA ARRIZABALAGA, HAIZEA
dc.contributor.authorAmezua, Alonso
dc.date.accessioned2022-09-14T15:43:16Z
dc.date.available2022-09-14T15:43:16Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.issn1130-5738en
dc.identifier.otherhttps://katalogoa.mondragon.edu/janium-bin/janium_login_opac.pl?find&ficha_no=168351en
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.11984/5668
dc.description.abstractLan hau hezkuntza literarioaren esparruan kokatzen da, eta helburu du elkarrekintza didaktikoaren estrategietan sakontzea, elkarrekintza diseinatzeko eta gelaratzeko modu desberdinak aztertuz. Horretarako, album ilustratua izan da aztertutako gelaratzeetan langai izan den generoa, hain zuzen ere, genero horren izaera erraztatzailea delako elkarrekintzak eraikitzeko, ikaskuntza dialogikoa sustatzeko eta literaturaz hitz egiteko. Ildo horretatik, ikertu dira album ilustratuak eta elkarrekintzak eskaintzen dituzten aukerak gaitasun literarioak nahiz komunikatiboak lantzeko. Hori guztia prestakuntza ikertuaren barruan egin da Arizmendi Ikastolan, eta Lehen Hezkuntzako laugarren mailako irakasle baten gelaratzeak analizatu dira; horietako bakoitzean nagusitu diren elkarrekintza motak eta bakoitzak nola lagundu duen ezagutzak eraikitzen eta mintzagaietan sakontzeneu
dc.description.abstractThe present research is situated within literary education and its aim is to take a closer look at strategies used in a teaching interaction, through the analysis of different forms of design and interaction. With this purpose in mind, the genre of picture books has been selected to be analyzed in classrooms as they are a recognized tool for the encouragement of interaction and the promotion of exploratory talk. It is from this perspective that picture books have been explored, as well as for the communicative and literary competences that are achieved by providing interactions. The exploration of these aspects has taken place in Arizmendi School as part of a training course. The everyday classroom practice of a 4th grade primary school teacher has been analyzed with specific regard to which types of interaction have been the most recurrent and how this helps in constructing knowledge and going into detail about the main topics of conversation.en
dc.language.isoeusen
dc.publisherUdako Euskal Unibertsitatea (UEU)en
dc.rights© Egileaken
dc.subjectLiteraturaren didaktikaeu
dc.subjectHezkuntza literarioaeu
dc.subjectLehen Hezkuntzaeu
dc.subjectElkarrekintza didaktikoaeu
dc.subjectIkaskuntza dialogikoaeu
dc.subjectIrakasleen prestakuntzaeu
dc.subjectAlbum ilustratuaeu
dc.subjectTeaching literatureen
dc.subjectLiterary educationen
dc.subjectPrimary Educationen
dc.subjectDidactic interactionen
dc.subjectDialogic learningen
dc.subjectPicture booken
dc.subjectTeacher educationen
dc.titleElkarrekintza didaktikoa eta album ilustratua hezkuntza literariorako giltzarri. Ezagutzak elkarrekin eraikitzeneu
dcterms.accessRightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2en
dcterms.sourceUztaro: giza eta gizarte-zientzien aldizkariaen
local.contributor.groupBerrikuntza eta esku-hartzea gizarte kulturanitz eta eleanitzetaneu
local.description.peerreviewedtrueen
local.description.publicationfirstpage5en
local.description.publicationlastpage27en
local.identifier.doihttps://dx.doi.org/10.26876/uztaro.106.2018.1en
local.source.detailsNº 106, pp. 5-27en
oaire.format.mimetypeapplication/pdf
oaire.file$DSPACE\assetstore
oaire.resourceTypehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501en
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85en


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Simple record