Simple record

dc.rights.licenseAttribution-ShareAlike 4.0 International*
dc.contributor.authorPerez Lizarralde, Karmele
dc.contributor.authorAzpeitia-Eizagirre, Agurtzane
dc.contributor.authorOzaeta, Arantza
dc.date.accessioned2021-10-08T16:30:13Z
dc.date.available2021-10-08T16:30:13Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.isbn978-84-09-35107-7
dc.identifier.otherhttps://katalogoa.mondragon.edu/janium-bin/janium_login_opac.pl?find&ficha_no=166142
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.11984/5392
dc.description.abstractUrte asko dira irakasleen prestakuntzan ari garela, hasierako zein etengabeko prestakuntzan, bai eta, gure ikerketetan oinarrituta, ikastetxeei aholkularitza ematen ere. Horrek eraman gaitu, arian-arian, elkarren arteko harremanak hurbiltzera, eskoletako behar eta ametsak gure sentitzera, finean, eskolaren eta unibertsitatearen arteko elkarlana sustatzera. Izan ere, tradizioan, zenbait begiradatik, elkarrengandik urruti ikusi izan dira eskolaren eta unibertsitatearen interesak, estiloak, beharrak eta izaerak. Alde batean egon da akademia eta ikerketa akademikoa, eta beste aldean egon da errealitatea, praxia. Guk beste modu bateko harremana eta elkarlana ikusten ditugu. “Teoria eta praktikaren” arteko amildegia murriztu eta gure proposamena izan ohi da elkarrekin lan egin eta elkarrengandik ikastea, eskolako irakasleekin konplizitatea lantzea, elkarrekin aberastea ikaskuntza eta irakaskuntza prozesuak, eta elkarrekin ezagutza pedagogiko eta didaktiko berria sortzea. Horretarako, jakina, elkarri aitortu behar diogu bakoitzak duen ezagutza eta erantzukizuna. Eta horrek eskatzen du, aldi berean, hori gerta dadin giroa lantzea eta zaintzea. Azken batean, etorkizuneko gizartea aldakorra eta ezegonkorra izango da, eta gizarte aldakor horretara egokitzen lagunduko digun hezkuntza behar dugu, hortaz, biziko garen gizartean begirada kontziente eta kritikoz moldatzeko gai diren pertsonak trebatu nahi ditugu, espiritu kooperatibo batekin eta modu kolektiboan lan egingo dutenak. Hezkuntza (komunitatea, gizartea) eraldatu nahi badugu, bada, eskola eta unibertsitatearen arteko elkarlana funtsezkoa izango da. Lan honek Mondragon Unibertsitateko MIKER ikerketa-taldeak azken 15 urteetan izandako esperientziatik eraikitako markoa jasotzen du. Tarte horretan ehundik gora ikastetxe eta erakunderekin jardun da lanean, hizkuntzen ikaskuntza eta irakaskuntzaren gaia ardatz hartuta. Lan horien bidez, taldeak prestakuntza-eredu bat sortu du, liburu honetan aurkezten dena.eus
dc.format.extent104
dc.language.isoeusen
dc.publisherMondragon Unibertsitatea. Humanitate eta Hezkuntza Zientzien Fakultateaen
dc.rights© 2021 Egileaken
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/*
dc.subjectIrakasleen prestakuntzaeus
dc.subjectHezkuntza berrikuntzaeus
dc.subjectEleaniztasunaeus
dc.subjectEzagutzaren transferentziaeus
dc.subjectIkastetxeakeus
dc.titleIrakasleen prestakuntza gogoetatsua, hezkuntza berritzeko giltzaeu
dcterms.accessRightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2en
local.contributor.groupBerrikuntza eta esku-hartzea gizarte kulturanitz eta eleanitzetaneu
local.description.peerreviewedfalseen
local.identifier.doihttps://doi.org/10.48764/cf0w-5z29
oaire.format.mimetypeapplication/pdf
oaire.file$DSPACE\assetstore
oaire.resourceTypehttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33en


Files in this item

Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Simple record

Attribution-ShareAlike 4.0 International
Except where otherwise noted, this item's license is described as Attribution-ShareAlike 4.0 International