Registro sencillo

dc.rights.licenseAttribution-ShareAlike 4.0 International*
dc.contributor.authorGonzález-Atutxa, Patricia Aránzazu
dc.contributor.authorIribas Pardo, Haritz
dc.contributor.authorCarmona, Unai
dc.date.accessioned2021-09-22T15:41:30Z
dc.date.available2021-09-22T15:41:30Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.isbn978-84-8438-787-9en
dc.identifier.otherhttps://katalogoa.mondragon.edu/janium-bin/janium_login_opac.pl?find&ficha_no=164674en
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.11984/5387
dc.description.abstractEgungo ikasleek STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) diziplinetan eta lanbideetan aurkezten duten interes eta motibazio baxua mundu mailako kezka bihurtu da. Euskal hezkuntza-sistemak duen erronka handia da: ikasleek STEM diziplinen konpetentziak bereganatzen dituztela ziurtatzea; aurrerapen zientifiko-teknologiko-digitalez beteriko mundu honetan, STEM lanbideen garrantzia handituz baitoa. Ikerketa honetan, hizkuntza anitzeko 108 STEM proiektuen nolakotasuna analizatu da, Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza etapara bideratutako eta euskaraz diseinatutako proiektuetan arreta berezia jarriz. Ikerketaren emaitzei esker, etorkizunean euskaraz diseinatuko diren proiektuek bete beharko lituzketen irizpideak zehaztu dira, ekarpen gisa.eu
dc.description.abstractThe low interest and motivation of today's students in STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) subjects and trades has become a worldwide concern. The Basque education system faces a great challenge: to make students competent in STEM disciplines, because the importance of STEM trades are increasing in a world full of scientific-technological-digital advances. This research shows the results of the analysis of 108 multilingual STEM projects, paying special attention to projects designed in Basque for the Compulsory Secondary Education stage. The results of the research have made possible to define, as a contribution, the criteria that should be met in the future by projects designed in Basque.en
dc.language.isoeusen
dc.publisherUdako Euskal Unibertsitatea (UEU)en
dc.rights© 2021 Egileak © 2021 Udako Euskal Unibertsitatea (UEU)en
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/*
dc.subjectSTEM hezkuntzaeu
dc.subjectSTEM proiektuakeu
dc.subjectAlfabetizazio zientifiko-teknologiko-digitalaeu
dc.subjectDerrigorrezko Bigarren Hezkuntzaeu
dc.subjectSTEM Educationen
dc.subjectSTEM projecten
dc.subjectScientific, technological and digital literacyen
dc.subjectCompulsory Secondary Educationen
dc.titleDerrigorrezko Bigarren Hezkuntzara bideratutako STEM proiektuen azterketa kuantitatiboaeu
dcterms.accessRightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2en
dcterms.sourceIV. Ikergazte. Nazioarteko ikerketa euskaraz. Kongresuko artikulu bilduma. Gizarte Zientziak eta Zuzenbideaen
local.contributor.departmentKoLaborategiaeu
local.contributor.groupBerrikuntza eta esku-hartzea hezkuntza inklusiboaneu
local.description.peerreviewedtrueen
local.description.publicationfirstpage193en
local.description.publicationlastpage200en
local.identifier.doihttps://dx.doi.org/10.26876/ikergazte.iv.02.24en
local.source.detailsO. Arbelaitz, A. Latatu, M. J. Omaetxebarria, & B. Urgell (eds.). Udako Euskal Unibertsitatea, pp. 193-200.en
oaire.format.mimetypeapplication/pdf
oaire.file$DSPACE\assetstore
oaire.resourceTypehttp://purl.org/coar/resource_type/c_c94fen
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85en


Ficheros en el ítem

Thumbnail
Thumbnail

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(es)

Registro sencillo

Attribution-ShareAlike 4.0 International
Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como Attribution-ShareAlike 4.0 International