![Thumbnail](/bitstream/handle/20.500.11984/5891/Ikasgelan%20elkarrekintza%20didaktiko%20emankorrak%20diseinatzeko%20tresna%20baten%20sorkuntza.pdf.jpg?sequence=5&isAllowed=y)
Título
Ikasgelan elkarrekintza didaktiko emankorrak diseinatzeko tresna baten sorkuntzaAutor-a
Autor-a (de otra institución)
Grupo de investigación
Berrikuntza eta esku-hartzea gizarte kulturanitz eta eleanitzetanHizkuntzak eta kulturak gizartean eta eskolan
Otras instituciones
Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU)Versión
Version publicada
Derechos
© 2022 UPV/EHUAcceso
Acceso abiertoVersión del editor
https://doi.org/10.1387/tantak.22803Publicado en
Tantak Vol. 34, nº 1, pp. 7-30.Primera página
7Última página
30Editor
Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU)Palabras clave
Elkarrekintzazko komunikazioa
Lehen hezkuntza
Ikaskuntza prozesua
Irakasleen prestakuntza ... [+]
Lehen hezkuntza
Ikaskuntza prozesua
Irakasleen prestakuntza ... [+]
Elkarrekintzazko komunikazioa
Lehen hezkuntza
Ikaskuntza prozesua
Irakasleen prestakuntza
Ikerketa pedagogikoa
Interactive communication
Primary Education
Learning processes
Teacher education
Educational research [-]
Lehen hezkuntza
Ikaskuntza prozesua
Irakasleen prestakuntza
Ikerketa pedagogikoa
Interactive communication
Primary Education
Learning processes
Teacher education
Educational research [-]
Resumen
Artikulu honek ikasgelan elkarrekintza didaktikoak diseinatzeko oinarriak eta balizko
tresna bat eskaintzea du helburu. Erreminta hau irakasleei eskainitako prestakuntza prozesu baten markoan
sortu ... [+]
Artikulu honek ikasgelan elkarrekintza didaktikoak diseinatzeko oinarriak eta balizko
tresna bat eskaintzea du helburu. Erreminta hau irakasleei eskainitako prestakuntza prozesu baten markoan
sortu da eta beraren aplikazioa ikertu ostean, beharrezko izan diren egokitzapenak egin dira, artikulu
honetan aurkezteko. Horrekin batera, diseinu adibide eta testigantza errealak ere jaso dira, tresnaren
erabilpenerako gako batzuk ematen dituztela iritzita. Ardatzean ikasgelako elkarrekintzak jarri dira,
izan ere, ikaslea bere ikaskuntza prozesuaren erdigunean jarriko bada, komunikatzeko eta ezagutzak
elkarrekin eraikitzeko moduak bilatzea garrantzitsua izango da. Beraz, komunikazio testuinguru bakoitzean
hitza nork, noiz, nola eta zertarako erabili jarri da jomugan, eta alderdi horiei erreparatuta ikasleekin
ikaskuntza sakonagoa lortzeko diseinu didaktikoetan lagungarri diren dimentsio batzuk proposatu. [-]
The aim of this paper is to offer some basis for the design of didactic interactions, as
well as a specifically created tool for that purpose. That material has been created in the framework
of a te ... [+]
The aim of this paper is to offer some basis for the design of didactic interactions, as
well as a specifically created tool for that purpose. That material has been created in the framework
of a teachers’ training process and after analysing its implementation, appropriate changes have been
made to present it in this article. Furthermore, an example of a real didactic design and various testimonies
are also presented, which might be useful for the good practice of the tool already mentioned.
The classroom’s didactic interactions are the main focus of the paper, for the students to be the centre
of their learning process, the key will be to investigate the communication forms and the collective
construction of the knowledge. Hence, the objective is to analyse who, when, how and for what to take
the floor in each communicative context and thereby propose some dimensions that didactic designs focused
on the deep learning of students should have. [-]
Colecciones
El ítem tiene asociados los siguientes ficheros de licencia: