Now showing items 7-26 of 42

    • Communicative Acts Used by Emergent Trilingual Pupils in English Classrooms in the Basque Autonomous Community 

      Fernández Bueno, Amaia; Sagasta Errasti, Pilar; Ipiña Larrañaga, Nagore (MDPI, 2019-07-30)
      This research aims at examining the communicative acts (CA) performed by Grade 5 emergent trilingual pupils in the Basque Autonomous Community (BAC) in northern Spain when interacting in the English classroom. Likewise, ...
    • Creatividad y Design Thinking en los TFG de un Grado en Comunicación Audiovisual 

      Flores Puga, Beñat; Zuberogoitia Espilla, Aitor; Belategi Unzueta, Onintza; Egaña Osa, Txema (Universidad de Sevilla, 2018)
      Son cada vez más los autores que recomiendan la inserción del emprendizaje, la innovación y la creatividad en los currículos de los grados en Comunicación. Este artículo describe cómo se ha desarrollado una de estas ...
    • Cuerpos inclinados que imaginan 

      Rozas Elizalde, Ixiar (Universidad Complutense de Madrid, 2020)
      Este texto pone en relación la trayectoria del coreógrafo Steve Paxton con aspectos concretos del pensamiento de Adriana Cavarero y Donna Haraway. Paxton ha investigado durante décadas el cuerpo humano, a través del caminar, ...
    • Deseo de decir 

      Rozas Elizalde, Ixiar (Universidad del País Vasco = Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV=EHU), 2018)
      Una de las maneras de contar hoy pasa por rematerializar el lenguaje, por poner en primer plano la materialidad, el ritmo y la sonoridad de las palabras. Cuando lo que más explota el capitalismo postfordista es nuestra ...
    • La desventaja socio-económica y cultural de las familias en Educación Infantil 

      Barquín López, Amelia; Alzola Maiztegi, Nerea; Pérez Lizarralde, Karmele (Universidade de Santiago de Compostela, 2019)
      En este artículo nos proponemos explicar la intervención educativa que se realiza en la escuela pública Ramón Bajo, de Vitoria-Gasteiz (Comunidad Autónoma Vasca) con objeto de responder a la desventaja socio-económica y ...
    • Dima-Ugarana ikastetxea: euskararen eusle eredugarri 

      Alonso Amezua, Idurre; Hernández Llona, Xabier (Mondragon Unibertsitatea. Humanitate eta Hezkuntza Zientzien Fakultatea, 2021-03)
      Artikulu labur honetan, Dima-Ugaranako ikastetxeak azken urteotan euskaraz bizitzeko egin duen prozesu sakona jasotzen da. Bertan, hizkuntza proiektua eraldatzetik harago, ikastetxearen egiteko moduak eta metodologiak ...
    • Diseño y validación de un cuestionario (CAA) sobre la facilitación del desarrollo de la competencia aprender a aprender en el profesorado universitario 

      Iñurrategi Irizar, Nagore; Martínez Gorrotxategi, Agurtzane (Editum. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2021)
      En el marco del Espacio Europeo de Educación Superior, el profesorado ha de contar con capacidades profesionales para impulsar en el alumnado la competencia aprender a aprender, que hace referencia a la capacidad de ...
    • Diversidad de origen y socioeconómica en una escuela de Gipuzkoa: diálogo con las familias 

      Alzola Maiztegi, Nerea; Quintas Quintas, Marta; Arratibel Insausti, Nekane; Barquín López, Amelia (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2021)
      El artículo presenta una investigación realizada en una escuela de Gipuzkoa con alta diversidad socioeconómica, de origen y lingüística. Sus objetivos han sido describir, analizar e interpretar las percepciones de las ...
    • Elkarrizketak irakasleen prestakuntzarako bitarteko: irakasle-bideratzaileen jarduna ezaugarritzen 

      Garro Larrañaga, Eneritz; Ipiña Larrañaga, Nagore; Ozaeta Elorza, Arantza (Universidad del País Vasco = Euskal Herriko Unibertsitatea, 2018)
      Lan honen helburua da aztertzea eta ezaugarritzea unibertsitateko irakasle-bideratzaileek zer nolako bidaidetza mota egiten duten etorkizuneko irakasleekin euren praktikaren analisia bideoaren aurreko autokonfrontazio ...
    • ¿En el proceso de aprendizaje, qué elementos favorecen el desarrollo de la competencia aprender a aprender? : Construcción de una escala para el profesorado universitario 

      Iñurrategi Irizar, Nagore; Martínez Gorrochategui, Agurtzane; Agirre Garcia, Nerea (Revistes Catalanes amb Accés Obert (RACO), 2018)
      En el marco actual de la docencia universitaria, contar con instrumentos científicos de medida de los contextos facilitadores de enseñanza-aprendizaje en el desarrollo de la competencia de aprender a aprender ...
    • Eskoletako kanpo-espazioaren diseinua eta genero-desberdintasunak haurren jolasean eta garapen kognitiboan 

      Larrea Hermida, Iñaki; Barandiaran Arteaga, Alexander (Aldiri, 2017)
      Kirolean oinarritutako eskoletako kanpo-espazioetan, mutilak neskak baino gehiago jolasten dira. Bestalde, taldean jolasteak dakar garapen kognitiboa hobea. Egoera gainditzeko, iradokitzen da diseinuetan berrikuntzak ...
    • Euskara, generoa, klasea eta jatorria eskolan. Zenbait gogoeta 

      Barquín López, Amelia (Jakin Fundazioa, 2017)
      Demagun gizarte justuago bat eraiki nahi dugula (hitzaldi hau jaso duen jardunaldiaren helburua hori dela esango nuke). Lau desparekotasun soziopolitiko ditugu aurrean, eta badakigu haien artean gurutzatzen direla; eskolan ...
    • Evaluación basada en los Resultados de Aprendizaje: Una Experiencia en la Universidad 

      Astigarraga Echeverria, Eugenio; Mongelos García, Arantza (Universidad Autónoma de Madrid, 2020-05-21)
      Partiendo de los cambios implementados en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (HUHEZI) de Mondragon Unibertsitatea así como de los propiciados por el desarrollo del Espacio Europeo de Educación Superior ...
    • Familiekin ikasturte hasierako bilera: nola egin "interesgarriago" denontzat? 

      Quintas Quintas, Marta; Barquín López, Amelia (HIK HASI Euskal Heziketarako egitasmoa, 2019)
      Jakina da familien inplikazioak onura anitz dakartzala haurren heziketan; besteak beste, haurren arrakasta akademikoa bultzatzen du. Eta hori hala da, batez ere, haurra talde gutxitu batekoa bada edo gizarte-bazterketa ...
    • Hausnarketa partekatuan oinarritutako praktikak : egoera errealen azterketa irakasleen prestakuntzako practicumean 

      Agirre Garcia, Nerea; Martínez Gorrotxategi, Agurtzane; Lejardi Plaza, Ahots; Bilbatua Pérez, Mariam (Universidad del País Vasco = Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV=EHU), 2017)
      Jarraian aurkeztuko den berrikuntza esperientziak irakasleen formazio planaren baitan ezagutza eraikitzeko hausnarketan oinarritutako testuinguruak sortzea du xede. Batetik, irakasle graduko Practicumeko ikasleengan beraiek ...
    • Hezkuntza-berrikuntza Bigarren Hezkuntzan 

      López Salas, Nerea; Sarobe Egiguren, Aitziber (Mondragon Unibertsitatea. Humanitate eta Hezkuntza Zientzien Fakultatea, 2021-03)
      Urte hauetan zehar, Bigarren Hezkuntzako zenbait ikastetxe eta etapatan (Lanbide Heziketan, DBHn eta Batxilergoan) aritu gara ZiTeO ikertaldearekin transferentzia-lanean: hainbatetan, konpetentzietan oinarritutako ...
    • Humanitate eta Hezkuntza Zientzien Fakultateko transferentzia markoa 

      Pérez Lizarralde, Karmele (Mondragon Unibertsitatea. Humanitate eta Hezkuntza Zientzien Fakultatea, 2021-03)
      Humanitate eta Hezkuntza Zientzien Fakultateko plan estrategikoak kokatu du transferentzia unibertsitateko misioaren osagai garrantzitsu moduan, lehentasun estrategiko moduan aurkeztu du, fakultateko beste erronka ...
    • Ikasleen ahotsak: guztiontzako eskola eraikitzeko gakoa 

      Sagardia Iturria, Irati; Martínez Gorrochategui, Agurtzane (Universidad del País Vasco = Euskal Herriko Unibertsitatea, 2019)
      Ikastetxe guztietan dagoen aniztasunaren aurrean, indarra hartu du kalitatezko eta ekitatezko hezkuntza inklusiboaren ikuspegiak. Artikulu honetan, ikerketa proiektu baten prozesu eta emaitzak aurkezten dira eta proiektu ...
    • Ikasleen hizkuntza erabileraren eta kalitatean eragiteko elkarrekintza didaktikoa ardatz 

      Pérez Lizarralde, Karmele; Garro Larrañaga, Eneritz; Alonso Amezua, Idurre (Mondragon Unibertsitatea. Humanitate eta Hezkuntza Zientzien Fakultatea, 2021-03)
      Azken urteotan, ikasleen euskararen erabilerak eta kalitateak berriz ere lehentasuna hartu dute ikastetxeetatik datozkigun prestakuntza eta aholkularitza eskaeretan. Kanpo ebaluazio probek zein irakasle eta familien ...
    • Implementación del modelo Leer para aprender en un contexto plurilingüe 

      Pedrosa Lobato, Begoña (Universitat Politècnica de València, 2017)
      Este trabajo describe el proceso de formación y colaboración desarrollado entre un centro de primaria del País Vasco y un grupo de investigadoras de la Universidad Mondragón (País Vasco). El objeto de colaboración es el ...