https://hdl.handle.net/20.500.11984/1295 Jakingarriak-DeskribapenLaburra Sat, 04 Apr 2026 17:37:04 GMT 2026-04-04T17:37:04Z https://ebiltegia.mondragon.edu:443/xmlui/bitstream/id/5812c096-4ff4-471e-ba92-ae5ac2718f27/ https://hdl.handle.net/20.500.11984/1295 https://hdl.handle.net/20.500.11984/5255 Dima-Ugarana ikastetxea: euskararen eusle eredugarri Amezua, Alonso; Hernández Llona, Xabier Artikulu labur honetan, Dima-Ugaranako ikastetxeak azken urteotan euskaraz bizitzeko egin duen prozesu sakona jasotzen da. Bertan, hizkuntza proiektua eraldatzetik harago, ikastetxearen egiteko moduak eta metodologiak errotik aldatu dira, eta, zailtasunak zailtasun, aurrera egin da euskaraz biziko den ikastetxe bihurtzeko erronkan. Mon, 01 Mar 2021 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.11984/5255 2021-03-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.11984/5254 Ahalduntzean oinarritutako aholkularitza berrikuntza prozesuetan Barandiaran-Arteaga, Alexander Hazitegi ikertaldeak ume guztien garapen osasuntsua bermatzeko testuinguruen inguruan ezagutza garatzen dihardu aspaldidanik. Ikerketak esparru horretan egiten ditu, eta eraikitzen duen ezagutza unibertsitateko hasierako formakuntzara eta aholkularitzara eramaten du. Ezagutza hori artikulu, tesi, liburu eta hitzaldien bidez gizarteratzeko ahalegina ere egiten du. Jarduera hori guztia pasioz eta gure herriarekiko konpromisoz egiten du, ahalik eta koherentzia maila handiena mantenduz bere egitekoan. Horrek esan nahi du hezitzaileak ume guztien bidelaguna eta hain garapenaren bultzatzaile izan behar duela eta, horrenbestez, gauza bera egin behar dugula edozein eskolatara aholkularitza eskaintzera joaten garenean. Ez baikara joaten aditu moduan eskolari esatera zer, nola eta noiz egin behar duen. Gu haiekin batera prozesu guztiz dinamikoa den bide bat egitera joaten gara. Mon, 01 Mar 2021 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.11984/5254 2021-03-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.11984/5253 Hezkuntza-berrikuntza Bigarren Hezkuntzan Lopez Salas, Nerea; Sarobe, Aitziber Urte hauetan zehar, Bigarren Hezkuntzako zenbait ikastetxe eta etapatan (Lanbide Heziketan, DBHn eta Batxilergoan) aritu gara ZiTeO ikertaldearekin transferentzia-lanean: hainbatetan, konpetentzietan oinarritutako hezkuntzaren markoan, metodologia aktiboen inguruko formakuntza eskatu zaigu; zuzenean proiektu bidezko ikaskuntzari buruzko formakuntza eskatu digunik ere bada; diziplinarteko proiektuetan oinarritutako hezkuntzaeredua antolatzeko eskaerari ere erantzun genion... Azken batean, hezkuntza-berrikuntzari erantzuteko hainbat bide daude, eta, haiek ezagutuz, bidelagunak bilatzen ditugu, elkarrekin helmuga berriak irudikatzeko. Mon, 01 Mar 2021 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.11984/5253 2021-03-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.11984/5252 Ikasleen hizkuntza erabileraren eta kalitatean eragiteko elkarrekintza didaktikoa ardatz Perez Lizarralde, Karmele; Garro, Eneritz; Amezua, Alonso Azken urteotan, ikasleen euskararen erabilerak eta kalitateak berriz ere lehentasuna hartu dute ikastetxeetatik datozkigun prestakuntza eta aholkularitza eskaeretan. Kanpo ebaluazio probek zein irakasle eta familien hautemateek erakusten dute euskararen ikaskuntzaren eta erabileraren garapenean geldialdi aro bat bizi dugula eta ikasle askok ez duela hasierako errendimendu-maila gainditzen euskarari dagokionez. Kezka horri erantzuteko, gogoeta garrantzitsua da zer trataera emango zaien ikastetxeetan ikastetxeko hizkuntzei eta nola berrituko diren hizkuntza ikasteko eta irakasteko prozesuak; alegia, nola garatu eta eraldatuko diren eremu instituzionala eta eremu pedagogikoa. Mon, 01 Mar 2021 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.11984/5252 2021-03-01T00:00:00Z