Bilatu
228-tik 141-160 emaitza erakusten
Konpetentzia digitalak. Graduko ikasleentzako formakuntza materialak: 4. Segurtasuna 4.4. Ingurunea babestea: 4.4.2. Gailuak birziklatzea eta ingurumen-aztarnaCompetencias digitales. Materiales de formación para estudiantes de grado: 4. Seguridad 4.4. Protección del entorno: 4.4.2. Reciclaje de dispositivos y huella medioambiental
(Mondragon Unibertsitatea, 2020)
- GEEH-ak
- Zergatik birziklatu gailuak?
- Zer egin erabilitako gailuekin?
- Birziklatzea: 0. Arau-esparrua 1. Entregatzea 2. Birziklatzea-katea
- Onurak: aztarna ekologikoa
Konpetentzia digitalak. Graduko ikasleentzako formakuntza materialak: 4. Segurtasuna 4.3. Teknologia berrien erabileran osasuna eta ongizatea babestea. Aurkezpen bideoa.Competencias digitales. Materiales de formación para estudiantes de grado: 4. Seguridad 4.3. Protección de la salud y el bienestar en el uso de las nuevas tecnologías. Vídeo de presentación.
(REBIUN, 2020)
Graduko ikasleentzako konpetentzia digitalei buruzko formakuntza materialen "4.3. Teknologia berrien erabileran osasuna eta ongizatea babestea" puntuko aurkezpen bideoa.
Konpetentzia digitalak. Graduko ikasleentzako formakuntza materialak: 4. Segurtasuna 4.2. Datu pertsonalen eta identitate digitalaren babesa. Aurkezpen bideoa.Competencias digitales. Materiales de formación para estudiantes de grado: 4. Seguridad 4.2. Protección de datos personales e identidad digital. Vídeo de presentación.
(REBIUN, 2020)
Graduko ikasleentzako konpetentzia digitalei buruzko formakuntza materialen "4.2. Datu pertsonalen eta identitate digitalaren babesa" puntuko aurkezpen bideoa.
Konpetentzia digitalak. Graduko ikasleentzako formakuntza materialak: 4. Segurtasuna 4.4. Ingurunea babestea. Aurkezpen bideoa.Competencias digitales. Materiales de formación para estudiantes de grado: 4. Seguridad 4.4. Protección del entorno. Vídeo de presentación.
(REBIUN, 2020)
Graduko ikasleentzako konpetentzia digitalei buruzko formakuntza materialen "4.4. Ingurunea babestea" puntuko aurkezpen bideoa.
FlexRQC: Model for a Flexible Robot-Driven Quality Control Station
(Elsevier Ltd., 2020)
As the investment on a dedicated quality control stations is not desirable for limited production batches. In general, those systems result in very optimised systems and the lack of flexibility since they are designed for ...
Konpetentzia digitalak. Graduko ikasleentzako formakuntza materialak: 4. Segurtasuna 4.1. Gailuen babesa: 4.1.1. Ingurune digitaleko mehatxuakCompetencias digitales. Materiales de formación para estudiantes de grado: 4. Seguridad 4.1. Protección de dispositivos: 4.1.1. Amenazas en el entorno digital
(Mondragon Unibertsitatea, 2020)
- Segurtasun-mehatxuak linean
- Malware: Birusa. Zizarea. Spyware. Adware. Ransomware. Troiatarra.
- Phishing
- Botnet
- Spam
ADAPT: an Automatic Diagnosis of Activity and Processes in auTomation environments
(IEEE, 2020)
In an automated industrial environment, a large volume of data and signals is available, both from sensors and actuators in machinery and from the interaction with operators and users. Operation diagnosis can have multiple ...
Eskualduna astekariko kideak eta laguntzaileak
(Euskaltzaindia, 2020)
Dozenaka lagunek parte hartu zuten Eskualduna astekarian, gisa batez edo bestez. Orain
arte agertutako izen zerrendatik harago, ez zen xehetasun handirik kide gehienei buruz. Kide
horien sorterriak, sortegunak, lanak, ...
Li-ioi baterien degradazio-ereduen garapena, transferentzia bidezko ikaskuntza-metodoen bidez
(Mondragon Unibertsitatea. Goi Eskola Politeknikoa, 2020)
Li-ioi bateriak garestiak dira eta degradatu egiten dira; hori dela eta, degradazio-eredu bat sortu beharra dago, bateriek xede-aplikazioan zer portaera izango duten eta zenbat iraungo duten simulatzeko. Ereduok sortzeko, ...
Euskal hezkuntza sisteman eskolatutako marokoar jatorriko gazteak eta euskara
(Euskaltzaindia, 2020)
Immigraziotik datozen gazteak hazi egiten dira harrera-gizartearen kulturaren eta beren
familiek transmititutako jatorrizko gizartearen kulturaren artean; eta jatorrizko kulturak eta
berriak eskaintzen dizkien ...
Aplicación de la dinámica de fluidos computacional a la simulación y optimización de biorreactores multi-ambiente para tratamiento de aguas residualesApplication of computational fluid dynamics to the simulation and optimization of multi-environment bioreactors for wastewater treatment
(Universidad de Cantabria, 2020)
Multi-environment reactors are an innovative alternative to simplify conventional Biological Nutrient Removal (BNR) treatment trains as they are more compact and can adapt to existing quality requirements. Concretely, ...
Photovoltaic system optimization through distributed maximum power point tracking techniques and power delivery strategies in distribution networks
(Ecole Polytechnique de Bruxelles, 2020)
In this thesis, di erent strategies that improve the integration of photovoltaic (PV) systems into the grid are discussed. First, the interaction of PV installations and the distribution network is addressed. A management ...
Cuerpos inclinados que imaginan
(Universidad Complutense de Madrid, 2020)
Este texto pone en relación la trayectoria del coreógrafo Steve Paxton con
aspectos concretos del pensamiento de Adriana Cavarero y Donna Haraway.
Paxton ha investigado durante décadas el cuerpo humano, a través del
caminar, ...
Inclined bodies that imagine
(Universidad Complutense de Madrid, 2020)
This text links the trajectory of American choreographer Steve Paxton with
specific aspects of the thinking of Adriana Cavarero and Donna Haraway.
For decades, Paxton has researched the human body through the
experience ...
Konpetentzia digitalak. Graduko ikasleentzako formakuntza materialak: 2. Komunikazioa eta lankidetza 2.1. Teknologia digitalen bidezko interakzioa: 2.1.1. Ondo komunikatzen zara ingurune digitalean?Competencias digitales. Materiales de formación para estudiantes de grado: 2. Comunicación y colaboración 2.1. Interacción mediante tecnologías digitales: 2.1.1. ¿Te comunicas correctamente en el entorno digital?
(Mondragon Unibertsitatea, 2020)
Komunikatu beharreko mezua definitu. Zer komunikazio-tresna erabiliko dituzun definitu. Aztertu hartzailea. Komunikabide egokia aukeratu. Jasotzen dituzun mezuak iragazi. Komunikazio digitalaren arriskuetan pentsatu.
Konpetentzia digitalak. Graduko ikasleentzako formakuntza materialak: 2. Komunikazioa eta lankidetza 2.2. Teknologia digitalen bidez partekatzea: 2.2.3. Eguneratuta egoteko tresnakCompetencias digitales. Materiales de formación para estudiantes de grado: 2. Comunicación y colaboración 2.2. Compartir mediante tecnologías digitales: 2.2.3. Herramientas para mantenerse al día
(Mondragon Unibertsitatea, 2020)
- Zer da edukien sinkronizazioa?: RSS formatua, RSSaren abantailak.
- RSS irakurgailuak: Zer behar dut RSS irakurtzeko?, RSS irakurgailu bat lortu, Feedly, Flipboard.
- RSS edukietara harpidetu: Webgune bateko edukia ...
Konpetentzia digitalak. Graduko ikasleentzako formakuntza materialak: 2. Komunikazioa eta lankidetza 2.2. Teknologia digitalen bidez partekatzea: 2.2.1. Bibliografia kudeatzaileakCompetencias digitales. Materiales de formación para estudiantes de grado: 2. Comunicación y colaboración 2.2. Compartir mediante tecnologías digitales: 2.2.1. Los gestores bibliográficos
(Mondragon Unibertsitatea, 2020)
Bilaketa bibliografikoa. Aipuak eta erreferentziak gehitzea. Bibliografia kudeatzaileak (Zure ikerketa guztia online biltegiratzea, Datu-baseetatik, katalogoetatik, bilatzaileetatik, etab. erreferentziak esportatzea, ...
Konpetentzia digitalak. Graduko ikasleentzako formakuntza materialak: 2. Komunikazioa eta lankidetza 2.5. Identitate digitalaren kudeaketa: 2.5.4. Identitate digitalaren arriskuakCompetencias digitales. Materiales de formación para estudiantes de grado: 2. Comunicación y colaboración 2.5. Gestión de la identidad digital: 2.5.4. Riesgos para la identidad digital
(Mondragon Unibertsitatea, 2020)
- Informazio pertsonala lapurtzea
- Identitatea aldatzea: Identitate digitala ordeztea, Pribatutasunerako mehatxuak, Erasoak irudiari eta online ospeari
- Gomendioak
- Gehiago jakiteko...
Konpetentzia digitalak. Graduko ikasleentzako formakuntza materialak: 2. Komunikazioa eta lankidetza 2.5. Identitate digitalaren kudeaketa: 2.5.3. Aztarna digitalaCompetencias digitales. Materiales de formación para estudiantes de grado: 2. Comunicación y colaboración 2.5. Gestión de la identidad digital: 2.5.3. Huella digital
(Mondragon Unibertsitatea, 2020)
- Zer da eta zerk osatzen du zure aztarna digitala? Sare sozialetako jarduera, Bilatzaileak erabiltzea eta webguneak, blogak keta abar bisitatzea, Telefono mugikorrak, tabletak eta haien aplikazioak erabiltzea.
- Zergatik ...
Konpetentzia digitalak. Graduko ikasleentzako formakuntza materialak: 2. Komunikazioa eta lankidetza 2.5. Identitate digitalaren kudeaketa: 2.5.1. Zer da identitate digitala?Competencias digitales. Materiales de formación para estudiantes de grado: 2. Comunicación y colaboración 2.5. Gestión de la identidad digital: 2.5.1. ¿Qué es la identidad digital?
(Mondragon Unibertsitatea, 2020)
- Zer da identitate digitala?
- Identitate digitala osatzen duten elementuak
- Identitate digitalaren ezaugarriak
- Gehiago jakiteko...