2026-04-07T11:36:12Zhttps://ebiltegia.mondragon.edu/oai/requestoai:ebiltegia.mondragon.edu:20.500.11984/68472025-01-14T07:15:32Zcom_20.500.11984_1143col_20.500.11984_1146
Hacía un marco ético para la implementación de tecnología educativa
de la Iglesia-Ganboa, Egoitz
Bilbao Eraña, Ainara
Tecnoética Docente
Dilemas éticos
Inteligencia Artificial Generativa
Educación
El sistema educativo en general, y los docentes en particular, nos enfrentamos día a día al desafío que representa una tecnología disruptiva como la Inteligencia Artificial Generativa (IAG, a partir de ahora). Esta situación obliga a todo un sector a tomar decisiones de vital importancia sin contar, en muchas ocasiones, con el tiempo, los medios o los conocimientos necesarios para hacerlo de manera suficientemente informada y consciente. En la presente comunicación, se pretende arrojar algo de luz sobre los dilemas que la IAG plantea a los docentes. Para ello, en primer lugar, se establecerá una clara distinción entre los dilemas de índole legal y aquellos que pertenecen al ámbito ético y moral. A continuación, se abordarán los principales desafíos éticos que la IAG plantea en el ámbito educativo, destacando sus implicaciones tanto a nivel pedagógico como social. Finalmente, se presentará un posible marco ético que, aunque no necesariamente deba ser adoptado en su totalidad, puede servir como ejemplo o punto de partida para que cada comunidad educativa elabore su propio marco, ajustado a sus necesidades y realidades específicas. Esta propuesta busca no solo generar reflexión, sino también promover un debate necesario y urgente sobre el papel de la IAG en la educación actual y futura.
2025-01-13T16:02:16Z
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2024
http://purl.org/coar/resource_type/c_c94f
978-84-16313-16-7
https://katalogoa.mondragon.edu/janium-bin/janium_login_opac.pl?find&ficha_no=179897
https://hdl.handle.net/20.500.11984/6847
spa
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© Julio Cabero-Almenara, Antonio Palacios-Rodríguez, Marta Montenegro-Rueda y José Fernández-Cerero (coordinadores) © Grupo de Investigación Didáctica. Análisis tecnológico y cualitativo de los procesos de enseñanza-aprendizaje (HUM390) Universidad de Sevilla, Facultad de Ciencias de la Educación
Grupo de Investigación Didáctica. Universidad de Sevilla