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oai:ebiltegia.mondragon.edu:20.500.11984/68472025-01-14T07:15:32Zcom_20.500.11984_1143col_20.500.11984_1146

00925njm 22002777a 4500 dc de la Iglesia-Ganboa, Egoitz author Bilbao Eraña, Ainara author 2024 El sistema educativo en general, y los docentes en particular, nos enfrentamos día a día al desafío que representa una tecnología disruptiva como la Inteligencia Artificial Generativa (IAG, a partir de ahora). Esta situación obliga a todo un sector a tomar decisiones de vital importancia sin contar, en muchas ocasiones, con el tiempo, los medios o los conocimientos necesarios para hacerlo de manera suficientemente informada y consciente. En la presente comunicación, se pretende arrojar algo de luz sobre los dilemas que la IAG plantea a los docentes. Para ello, en primer lugar, se establecerá una clara distinción entre los dilemas de índole legal y aquellos que pertenecen al ámbito ético y moral. A continuación, se abordarán los principales desafíos éticos que la IAG plantea en el ámbito educativo, destacando sus implicaciones tanto a nivel pedagógico como social. Finalmente, se presentará un posible marco ético que, aunque no necesariamente deba ser adoptado en su totalidad, puede servir como ejemplo o punto de partida para que cada comunidad educativa elabore su propio marco, ajustado a sus necesidades y realidades específicas. Esta propuesta busca no solo generar reflexión, sino también promover un debate necesario y urgente sobre el papel de la IAG en la educación actual y futura. 978-84-16313-16-7 https://katalogoa.mondragon.edu/janium-bin/janium_login_opac.pl?find&ficha_no=179897 https://hdl.handle.net/20.500.11984/6847 Tecnoética Docente Dilemas éticos Inteligencia Artificial Generativa Educación Hacía un marco ético para la implementación de tecnología educativa