2026-04-07T11:37:07Zhttps://ebiltegia.mondragon.edu/oai/requestoai:ebiltegia.mondragon.edu:20.500.11984/68462025-01-14T07:15:32Zcom_20.500.11984_1143col_20.500.11984_1146
Guridi Bikuña, Amaia
Bilbao Eraña, Ainara
Romero-Garmendia, Irati
2025-01-13T15:52:42Z
2025-01-13T15:52:42Z
2024
978-84-16313-16-7
https://katalogoa.mondragon.edu/janium-bin/janium_login_opac.pl?find&ficha_no=179896
https://hdl.handle.net/20.500.11984/6846
Esta exploración es parte del proyecto STEMotiv (STEMotiv, s.f.). El objetivo principal del proyecto es analizar la influencia del modelo de aprendizaje STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) en las necesidades del alumnado hacia las disciplinas STEM. El núcleo del estudio se basa en el método pre-test-post-test. Se han seleccionado tres centros educativos, un total de 341 alumnos y alumnas de 5º y 6º de primaria, y los datos han sido recopilados mediante un cuestionario validado. Para la intervención se han diseñado tres proyectos STEM respetando los recursos y las características de cada centro. Actualmente se están recabando los resultados del post-test por lo que las conclusiones se obtendrán posteriormente.
spa
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
© Julio Cabero-Almenara, Antonio Palacios-Rodríguez, Marta Montenegro-Rueda y José Fernández-Cerero (coordinadores) © Grupo de Investigación Didáctica. Análisis tecnológico y cualitativo de los procesos de enseñanza-aprendizaje (HUM390) Universidad de Sevilla, Facultad de Ciencias de la Educación
Motivation
Primary education
STEM
Gender
Explorando el efecto de los proyectos basados en STEM en estudiantes de escuela primaria
http://purl.org/coar/resource_type/c_c94f