2026-04-12T10:39:21Zhttps://ebiltegia.mondragon.edu/oai/requestoai:ebiltegia.mondragon.edu:20.500.11984/59902026-03-26T15:39:01Zcom_20.500.11984_473col_20.500.11984_476
Mondragon Unibertsitateko HUHEZIko ikasle hasiberrien hizkuntza-hautuak eta arrazoiak
Arratibel-Insausti, Nekane
Garcia-Fernandez, Letizia
Irastortza-Madariaga, Joxpi
Hizkuntza-hautua
Hiztun-tipologiak
Hizkuntza-gaitasuna
Hizkuntza-ingurunea
Speaker typologies
Language choice
Language ability
Language environment
Ikerketa honetan aztertu ditugu unibertsitatean hasi berri diren ikasleen hizkuntzahautuak
eta horien arrazoiak. Horretarako, Mondragon Unibertsitateko HUHEZIko
lehenengo mailako Hezkuntzako Graduetako ikasleak hiru hizkuntza-profil ezberdinetan
sailkatu ditugu eta profil horietako ikasleekin eztabaida-taldeak egin ditugu
hizkuntzen inguruan dituzten pertzepzio eta usteak jasotzeko. Emaitzek erakusten
dute aztertutako hiru hizkuntza-tipologietako ikasleek euskararen gaitasunarekiko
autopertzepzio positiboa dutela, nahiz eta hizkuntza-hautuetan ezberdintasunak
dauden hiruretan. Euskal elebidunak dira euskaraz gaztelaniaz baino erosoago
sentitzen diren bakarrak eta bizi diren gune soziolinguistikoak eta gertuko sarearen
nolakotasunak baldintzatzen dute neurri handian egiten duten hizkuntza-hautua.
Euskal elebidunentzat hizkuntzak balio identitarioa duen bezala, gainerako ikasleentzat
balio instrumentala du eta kasu gehienetan eskolako hizkuntzatzat daukate.
This study analysed the language choices of first-year student-teachers in the Faculty
of Humanities and Education at Mondragon University and the reasons behind them. To this
end, students-teachers were classified into three language profiles and focus groups were
held with each profiles to reflect on their perceptions and beliefs about languages. The results
showed that the student-teachers of the three language profiles examined have, a positive selfperception
of their competence in Basque, although there are differences in language choices
among them. Basque dominant are the only ones who feel more comfortable in Basque than
in Spanish, and both the sociolinguistic areas in which they live and their social networks
largely conditioned their language choices. For Basque dominant bilinguals the language has
an identity value, but for the rest of the student-teachers, it has merely an instrumental value,
and in most cases, they relate it only to school.
2023-02-13T10:42:34Z
2023-02-13T10:42:34Z
2021
1130-5738
https://katalogoa.mondragon.edu/janium-bin/janium_login_opac.pl?find&ficha_no=166702
https://hdl.handle.net/20.500.11984/5990
eus
© Egileak
Udako Euskal Unibertsitatea (UEU)