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oai:ebiltegia.mondragon.edu:20.500.11984/59412024-03-05T12:27:20Zcom_20.500.11984_1143col_20.500.11984_1148

00925njm 22002777a 4500 dc Aldalur, Iñigo author Illarramendi, Miren author Iturbe, Mikel author Markiegi, Urtzi author Roman Txopitea, Ibai author 2022 La educación ha sufrido una gran transformación en las últimas décadas. El alumnado de hoy en día está formado por nativos digitales y la educación tradicional les parece aburrida. Por este motivo, los docentes tratan de aumentar la motivación del alumnado recurriendo a las nuevas tecnologías. Este proceso de digitalización se ha visto acelerado en los últimos años debido a la pandemia del Covid19. Entre los diferentes paradigmas que se han propuesto ante esta situación, la clase invertida toma fuerza como una de las alternativas transformadoras más estudiadas y relevantes. Este trabajo presenta los resultados del caso de estudio de la implantación de clase invertida en el grado de informática. En esta experiencia, 11 asignaturas de diferentes cursos se han visto involucradas (6 asignaturas en el primer semestre y 5 en el segundo semestre) durante el curso 2020/21. Nuestro objetivo es mostrar los pasos utilizados para la implantación de la clase invertida en distintos grados universitarios. Además, mostramos los resultados de los diferentes cuestionarios contestados tanto por el alumnado como por los docentes sobre la experiencia. https://katalogoa.mondragon.edu/janium-bin/janium_login_opac.pl?find&ficha_no=170549 https://hdl.handle.net/20.500.11984/5941 Clase invertida metodologías activas grado informática Implantación colectiva de la clase invertida en el grado de informática