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oai:ebiltegia.mondragon.edu:20.500.11984/58592024-03-04T15:18:32Zcom_20.500.11984_1143col_20.500.11984_1148

00925njm 22002777a 4500 dc Apaolaza, Unai author Soto-Gordoa, Myriam author Gorroño-Albizu, Leire author 2022 Cada año se necesita más de un millón de gestores de proyectos en todo el mundo, haciendo imprescindible que los recién egresados dispongan de conocimientos sólidos y de vanguardia en gestión de proyectos. En el caso de los contextos caracterizados por la incertidumbre y el cambio, la gestión ágil de proyectos resulta especialmente apropiada. Se trata de una filosofía eminentemente práctica, basada en la acción y orientada a la rápida consecución de resultados. La inexperiencia limita la capacidad de comprensión de los conceptos e importancia de los métodos ágiles. Por ello, los métodos de aprendizaje capaces de proporcionar conocimientos y habilidades prácticas en gestión ágil a alumnos universitarios de manera efectiva son de especial interés. Este estudio aborda dicha problemática proponiendo un proceso formativo para el aprendizaje de Scrum a través del PBL, combinando autoaprendizaje, supervisión y aplicación práctica. Ello permite al alumnado aplicar los conceptos ágiles en un entorno cuasi real. Además, el feedback proporcionado les permite modificar y corregir progresivamente sus decisiones, mejorando gradualmente su conocimiento y uso del método. Así, se facilita la consecución de mayores capacidades de aplicación práctica en comparación con otros enfoques pedagógicos basados en enfoques tradicionales o en otras propuestas basadas en PBL. 978-84-09-44521-9 2695-5067 https://katalogoa.mondragon.edu/janium-bin/janium_login_opac.pl?find&ficha_no=169704 https://hdl.handle.net/20.500.11984/5859 Agile Project management Scrum POPBL PBL Aprendizaje de Scrum mediante PBL Learning Scrum through PBL