2026-04-12T10:39:20Zhttps://ebiltegia.mondragon.edu/oai/requestoai:ebiltegia.mondragon.edu:20.500.11984/56682024-03-04T14:22:18Zcom_20.500.11984_473col_20.500.11984_476
Elkarrekintza didaktikoa eta album ilustratua hezkuntza literariorako giltzarri. Ezagutzak elkarrekin eraikitzen
GALARRAGA ARRIZABALAGA, HAIZEA
Amezua, Alonso
Literaturaren didaktika
Hezkuntza literarioa
Lehen Hezkuntza
Elkarrekintza didaktikoa
Ikaskuntza dialogikoa
Irakasleen prestakuntza
Album ilustratua
Teaching literature
Literary education
Primary Education
Didactic interaction
Dialogic learning
Picture book
Teacher education
Lan hau hezkuntza literarioaren esparruan kokatzen da, eta helburu du
elkarrekintza didaktikoaren estrategietan sakontzea, elkarrekintza diseinatzeko
eta gelaratzeko modu desberdinak aztertuz. Horretarako, album ilustratua izan da
aztertutako gelaratzeetan langai izan den generoa, hain zuzen ere, genero horren
izaera erraztatzailea delako elkarrekintzak eraikitzeko, ikaskuntza dialogikoa
sustatzeko eta literaturaz hitz egiteko. Ildo horretatik, ikertu dira album ilustratuak eta
elkarrekintzak eskaintzen dituzten aukerak gaitasun literarioak nahiz komunikatiboak
lantzeko. Hori guztia prestakuntza ikertuaren barruan egin da Arizmendi Ikastolan,
eta Lehen Hezkuntzako laugarren mailako irakasle baten gelaratzeak analizatu dira;
horietako bakoitzean nagusitu diren elkarrekintza motak eta bakoitzak nola lagundu
duen ezagutzak eraikitzen eta mintzagaietan sakontzen
The present research is situated within literary education and its aim is to take a
closer look at strategies used in a teaching interaction, through the analysis of different forms
of design and interaction. With this purpose in mind, the genre of picture books has been
selected to be analyzed in classrooms as they are a recognized tool for the encouragement
of interaction and the promotion of exploratory talk. It is from this perspective that picture
books have been explored, as well as for the communicative and literary competences that
are achieved by providing interactions. The exploration of these aspects has taken place in
Arizmendi School as part of a training course. The everyday classroom practice of a 4th grade
primary school teacher has been analyzed with specific regard to which types of interaction
have been the most recurrent and how this helps in constructing knowledge and going into
detail about the main topics of conversation.
2022-09-14T15:43:16Z
2022-09-14T15:43:16Z
2018
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
1130-5738
https://katalogoa.mondragon.edu/janium-bin/janium_login_opac.pl?find&ficha_no=168351
https://hdl.handle.net/20.500.11984/5668
eus
© Egileak
Udako Euskal Unibertsitatea (UEU)