2026-04-22T10:30:36Zhttps://ebiltegia.mondragon.edu/oai/requestoai:ebiltegia.mondragon.edu:20.500.11984/52422026-03-26T15:07:16Zcom_20.500.11984_473col_20.500.11984_476
Alzola, Nerea
Quintas-Quintas, Marta
Arratibel-Insausti, Nekane
Barquin, Amelia
2021-03-02T12:47:45Z
2021-03-02T12:47:45Z
2021
1699-2105
https://katalogoa.mondragon.edu/janium-bin/janium_login_opac.pl?find&ficha_no=162938
https://hdl.handle.net/20.500.11984/5242
El artículo presenta una investigación realizada
en una escuela de Gipuzkoa con
alta diversidad socioeconómica, de origen
y lingüística. Sus objetivos han sido describir,
analizar e interpretar las percepciones
de las familias sobre dicha diversidad en
su propio centro. Se han realizado entrevistas
semiestructuradas a familias de
distinto origen y analizado los datos mediante
el análisis de contenido. Sus voces
permiten conocer algunos retos importantes
en las relaciones entre las familias y
en la calidad educativa de la escuela. Se
concluye que el diálogo, el mutuo conocimiento
y la educación ética son temas
pendientes en la escuela y la sociedad.
This article reports on research carried
out in a school in Gipuzkoa which is
highly diverse socio-economically, linguistically,
and in the origin of its pupils.
The objectives were to describe, analyze
and interpret the perceptions of families
about such diversity in their own center.
Semi-structured interviews with families
of different origin were conducted and
the data analyzed using content analysis.
Their voices express some important challenges
both in the relationships between
the families and in the educational quality
of the school. It is concluded that dialogue,
mutual knowledge and ethical education
are pending issues at school and in society.
spa
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
© Servicio de Publicaciones, Universidad de Murcia, 2021
Familia
Diversidad
Escuela inclusiva
Educación intercultural
Diversidad de origen y socioeconómica en una escuela de Gipuzkoa: diálogo con las familias