2026-04-07T14:53:26Zhttps://ebiltegia.mondragon.edu/oai/requestoai:ebiltegia.mondragon.edu:20.500.11984/19572024-03-05T13:46:36Zcom_20.500.11984_1143col_20.500.11984_1146
La implicación del profesorado universitario en procesos de innovación educativa: un estudio en Mondragon Unibertsitatea
Santamaría-Goicuria, Imanol
Alvarez-Huerta, Paula
Carrera Farran, Xavier
Implicación del profesorado
Innovación educativa
Educación superior
El desconcierto que la incertidumbre de este mundo cambiante produce, junto con la naturaleza caduca del
conocimiento, invita a replantearnos la funcionalidad y el desarrollo del modelo educativo vigente en la
sociedad contemporánea. La educación es la herramienta facilitadora sobre la que la sociedad se fundamenta
para su desarrollo. Es por ello por lo que creemos que un cambio significativo en su planteamiento y
tratamiento, mediante procesos de innovación educativa, puede dar respuesta a las nuevas y numerosas
necesidades propuestas. Desde Mondragón Unibertsitatea apostamos por un modelo educativo trasformador.
Un modelo educativo cuyo eje vertebrador es la persona y su capacidad para gestionar la información, construir
conocimiento y utilizarlo para responder así a estos actuales, considerables y numerosos retos. Igualmente,
creemos que estos procesos de innovación educativa que sitúan al alumnado en el centro del foco sugieren
cambios significativos en los posicionamientos de los docentes, por lo que realizar un análisis sobre la
repercusión que los procesos de innovación educativa tienen en la implicación del profesorado, y viceversa,
además de ser un ejercicio novedoso que pueda aportar conocimiento en el ámbito de la investigación
educativa, resulta atrayente.
El objetivo de esta investigación en desarrollo, por tanto, es describir, analizar e interpretar la repercusión o el
efecto de la implicación del profesorado universitario en los procesos de innovación educativa y de igual
manera, analizar, describir e interpretar el efecto que la participación en proyectos de innovación educativa
tiene en la implicación del profesorado universitario. Todo esto, teniendo en cuenta los procesos de
construcción de la identidad.
La metodología de esta investigación de corte cualitativo es un estudio de caso con enfoque narrativo, basado
en relatos autobiográficos, entrevistas en profundidad, grupos de discusión, entre otras.
2020-12-04T11:39:48Z
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2018
http://purl.org/coar/resource_type/c_c94f
978-84-09-05212-7
https://katalogoa.mondragon.edu/janium-bin/janium_login_opac.pl?find&ficha_no=147883
https://hdl.handle.net/20.500.11984/1957
spa
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