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dc.contributor.advisorArrieta Urtizberea, Iñaki
dc.contributor.advisorBilbatua Pérez, Mariam
dc.contributor.authorRamirez de Okariz Telleria, Iñigo
dc.date.accessioned2020-02-21T15:48:26Z
dc.date.available2020-02-21T15:48:26Z
dc.date.issued2013
dc.date.submitted2013-07-17
dc.identifier.otherhttps://katalogoa.mondragon.edu/janium-bin/janium_login_opac.pl?find&ficha_no=101528en
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11984/1584
dc.description.abstractZer eta nola transmititzen eta eraikitzen dute Debagoieneko lehen hezkuntzako ikastetxeek (hezkuntza formalak) ingurune hurbileko (herriko, eskualdeko) kultura ondarea? Ze eragin dute transmisio eta eraikuntza horretan beste gainontzeko hezkuntza eragileek (ez-formal, informal)? Nola hobetu kultura ondarearen irakaskuntza eta ikasketa transmisioa eraikuntza horren mesederako? Honatx gure tesi ikerketa honetara bultzatu gaituzten kezkak eta egitasmoak. Gizarte Zientzien didaktikaren barruan koka daiteke kultura ondarearen erabilera eta balioaz dagoen kezka, hausnarketa eta berorri eman beharreko bultzada; eta, noski, zehatzago esanda, lehen hezkuntzan `Natura, Gizarte eta Kultura Ingurunearen Ezagutza´ jakintza-arloan edo Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzan Geografia eta Historiaren didaktika barruan eman eta egin beharrekoaz. Baina haratago ere badoana, izan ere, kultura ondarea eduki nahiz baliabide gisa erabiltzea nahi bada, zeharka beste jakintza-arlo edo/eta diziplinen baitan ere landu daitekeelako.eu
dc.description.abstractQué papel juegan los agentes educativos no formales e informales en dicha transmisión? ¿Cuáles pueden ser las estrategias más adecuadas que ayuden a una buena transmisión del patrimonio local y comarcal? Estos fueron los interrogantes que nos sirvieron de guía para poder desarrollar esta tesis. Pensamos que para dicha transmisión constructiva y abierta la institución escolar necesita la implicación, el sustento de otros agentes educadores que por cultura educativa a veces han sido infrautilizadas o mal interpretadas. Los museos, los centros de interpretación, las aulas de la naturaleza, las oficinas de turismo, los ayuntamientos pueden ser reorientados para lograr una red educativa que nos sirva para diseñar, planificar y poner en marcha un modelo de comunidad escolar que se implique más en la transmisión del patrimonio cultural más cercano.es
dc.format.extent526en
dc.language.isoeusen
dc.publisherMondragon Unibertsitatea. Humanitate eta Hezkuntza Zientzien Fakultateaen
dc.rights© Iñigo Ramirez de Okariz Telleriaen
dc.subjectCulturaes
dc.subjectEuskal Herriaeu
dc.subjectEnseñanza primariaes
dc.titleGertuko kultura ondarearen transmisioa eta hezkuntza eragileak lehen hezkuntzaneu
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisen
dcterms.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
local.contributor.groupBerrikuntza eta esku-hartzea gizarte kulturanitz eta eleanitzetaneu
local.description.degreePrograma de doctorado Humanidades y educación en las organizaciones y entidades del futuroes
local.description.responsabilityPresidencia: Mª Begoña Bilbao Bilbao (UPV/EHU Euskal Herriko Unibertsitatea); Vocalía: Miren Nekane Goikoetxea Agirre (Mondragon Unibertsitatea); Vocalía: Margaret Bullen (UPV/EHU Euskal Herriko Unibertsitatea); Secretaría: José Ramón Vitoria Gallastegi (Mondragon Unibertsitatea)es


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