Simple record

dc.contributor.advisorSainz Osinaga, Matilde
dc.contributor.advisorOzaeta Elorza, Arantza
dc.contributor.advisorBulea-Bronckart, Ecaterina
dc.contributor.authorMurciano Eizaguirre, Aroa
dc.date.accessioned2020-02-20T11:55:15Z
dc.date.available2020-02-20T11:55:15Z
dc.date.issued2019
dc.date.submitted2019-04-29
dc.identifier.otherhttps://katalogoa.mondragon.edu/janium-bin/janium_login_opac.pl?find&ficha_no=152950en
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.11984/1575
dc.descriptionMención Internacionales
dc.description.abstractEl trabajo que presentamos se sitúa en el ámbito de la formación continua del profesorado y toma el análisis de la actividad como medio para la formación e investigación de la enseñanza-aprendizaje del debate socio-científico en dos lenguas (euskera y castellano) en un contexto multilingüe. Esta investigación tiene por objetivo principal conocer, analizar y caracterizar el uso de la autoconfrontación como herramienta para facilitar procesos formativos así como para la investigación en dichos contextos. Se dispone de un corpus compuesto por 6 enseñantes de 6º curso de Primaria y su respectivo alumnado proveniente de 4 centros escolares del País Vasco y la Comunidad Foral de Navarra. El análisis se ha centrado en las verbalizaciones generadas por cada enseñante en su autoconfrontación, esto es, en los procesos de observación en vídeo y puesta en palabras de su propia práctica. Se han identificado las estrategias, dificultades y retos que los enseñantes verbalizan en torno a dichos procesos de enseñanza-aprendizaje y las formas discursivas que adquiere su verbalización en relación a la producción de huellas de desarrollo. Esta tesis investiga el propio proceso de formación, pone atención en la actividad enseñante y la convierte en objeto de investigación con el objetivo de facilitar, promover e investigar la formación.es
dc.format.extent290en
dc.language.isospaen
dc.publisherMondragon Unibertsitatea. Humanitate eta Hezkuntza Zientzien Fakultateaeu
dc.rights© Aroa Murciano Eizagirreen
dc.titleLa autoconfrontación como herramienta de formación : análisis de la actividad de seis enseñantes de educación primaria en la enseñanza del debate socio-científicoes
dcterms.accessRightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2en
local.contributor.groupBerrikuntza eta esku-hartzea gizarte kulturanitz eta eleanitzetanes
local.description.degreeDoktoretza programa Berrikuntza eta esku-hartzea hezkuntzanes
local.description.responsabilityPresidencia: Joaquim Dolz- Mestre (Université de Genevé); Vocalía: Ane Ortega Etycheverry (Begoñako Andra Mari Irakasle Unibertsitate Eskola); Secretaría: Agurtzane Azpeitia Eizagirre (Mondragon Unibertsitatea)es
local.identifier.doihttps://doi.org/10.48764/kemx-0t47
oaire.format.mimetypeapplication/pdf
oaire.file$DSPACE\assetstore
oaire.resourceTypehttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06en


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