Erregistro soila

dc.contributor.authorTelleria, Iñigo Ramirez de Okariz
dc.date.accessioned2020-11-03T10:31:04Z
dc.date.available2020-11-03T10:31:04Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.issn1130-5738en
dc.identifier.otherhttps://katalogoa.mondragon.edu/janium-bin/janium_login_opac.pl?find&ficha_no=149337en
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.11984/1881
dc.description.abstractPedagogia- eta didaktika-eredu berrien beharrean gaude; irakasleok horretaz jarduteko, ondarearen hezkuntzara garamatzan markoa ere diseinatu behar dugu. Hala, artikulu honek bi helburu ditu: ondarearen eta hezkuntzaren arteko balioetan sakontzea, eta diseinurako gakoak (genealogia, irakaslea, ikaslea, testuingurua eta edukia) identifikatu eta ezaugarritzea. Izan ere, hezkuntza-sistema modernoaren krisiarekin topo egin dugu azken aro honetan. Pedagogia-paradigma berrien beharrean gaude, non familiaren, eskolaren, komunitate osoaren inplikazioa beharrezkoa den, baina aurrekoari uko egin gabe, transmisioa bertan behera laga gabe. Esan nahi da gure ingurune soziokulturaleko ikasketa esanguratsuak erraztu eta sustatzeko ardura dugula hezitzaileok; hots, konpromiso bat daukagula ikaslearen nahiz irakaslearen identitatearen parte den natura- eta kultura-ondarearekin.eu
dc.description.abstractWe need new pedagogical and didactic models; in order for teachers to act on this, we must also design a framework that will lead us to heritage education. Therefore, this article has two aims. First, to examine the values that link heritage and education and then second, to identify and characterise keys for design (genealogy, teacher, student, context and content). In fact, we have found the modern educational system to be in crisis in recent times. We are in need of new pedagogical paradigms in which the involvement of family, school, and the entire community is essential, and in which this involvement is maintained without abandoning the transmission of knowledge. This means ensuring that educators will be responsible for facilitating and promoting meaningful studies on our socio-cultural environment; that is, studies that include the natural and cultural heritage that forms a part of the identity of both students and teachers.en
dc.language.isoeusen
dc.publisherUdako Euskal Unibertsitatea (UEU)en
dc.rights© Egileaen
dc.subjectOndare-hezkuntzaeu
dc.subjectGizarte-zientziakeu
dc.subjectOndarearen didaktikaeu
dc.subjectTokiko kultura-ondareaeu
dc.subjectEredu didaktikoaeu
dc.subjectHeritage educationen
dc.subjectSocial sciencesen
dc.subjectHeritage didacticsen
dc.subjectLocal cultural heritageen
dc.subjectDidactic modelen
dc.titleTokiko kultura-ondarea lantzeko pedagogia- eta didaktika-eredu baten beharraeu
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articleen
dcterms.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen
dcterms.sourceUztaro: giza eta gizarte-zientzien aldizkariaen
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionen
local.contributor.groupBerrikuntza eta esku-hartzea gizarte kulturanitz eta eleanitzetaneu
local.description.peerreviewedtrueen
local.description.publicationfirstpage77en
local.description.publicationlastpage99en
local.identifier.doihttps://dx.doi.org/10.26876/uztaro.107.2018.5en
local.source.detailsNº 107, pp. 77-99en
oaire.format.mimetypeapplication/pdf
oaire.file$DSPACE\assetstore


Item honetako fitxategiak

Thumbnail

Item hau honako bilduma honetan/hauetan agertzen da

Erregistro soila